在行测言语模块中有一种题型——主旨概括，这类题目是我们学习言语模块的基础题型，要求考生能够迅速把握题干的重点内容，那么如何去迅速把握文段的重点内容呢?我们可以从日常生活中去吸取技巧，比如大家小时候都遇到过这样一幕：一位小学老师对学生家长说：“你孩子很聪明，但上课总是不好好听讲。”那么老师强调的重点内容是什么呢?是“但”之后的内容：你的孩子上课总是不好好听讲。那么“但”是在文段中起到什么作用呢?是转折的作用。所以转折之后为重点。那我们就可以通过文段中出现的转折词去确定重点内容。

　　可是如果文段中出现了多个转折词又该如何把握重点呢?这时候我们就需要区分是段中转折还是句中转折，比如这道题目：

　　作家不会像哲学家那样去直接追问生命的意义或宇宙的存在，而是通过具体的人物命运，通过自然景物的描绘，触及到那些深刻的形而上学问题。从表面上来看，这似乎使我们远离形而上学。其实不然，这种感性体验方式却使我们更加接近形而上学。

　　这段文字主要说明了：

　　A. 作家一般不会触及深刻的形而上学问题

　　B. 作家和哲学家都会有形而上学思考

　　C. 作家的感性体验方式会使我们远离形而上学

　　D. 作家更有助于我们接近形而上学

　　在这道题目中出现了三个转折词“而是”、“其实不然”、“却”，两个转折词出现在文段中的位置有差异：“而是”之前是逗号，所以是句中转折;“其实不然”之前是句号，所以是段中转折;“却”之前没有标点符号，所以是句中转折。那么段中转折重要还是句中转折重要呢?答案是段中转折。因为段中转折是转折了前面整个文段，而句中转折只是转折了前面一句话。所以这道题目的重点内容是在最后一句话：这种感性体验方式却使我们更加接近形而上学(根据前文可知：这种感性体验方式是作家带来的)。接下来我们对比一下选项，看那个选项更加接近这句话的意思。A项与C项“不会触及深刻的形而上学问题”、“使我们远离形而上学”与文段重点内容相悖，排除。B项“哲学家有形而上学的思考”与文段重点“这种感性体验方式”指代内容不一致，排除。D项“作家更有助于我们接近形而上学”与文段重点内容一致。因此选择D选项。

　　看似简单的一道题目，却包含了重要解题技巧，如果我们掌握了一些解题技巧之后，做题就会又快又准。当然，这只是主旨概括题的其中一个方法，如果想要把这类题型掌握好，那么除了一些转折词之外，掌握一些递进关联词、因果关联词、并列关联词、条件关联词，还需要结合文段的结构。所以，公考之路道阻且长，且行且努力，方能一战而胜。

　　同学们，梦想是奋斗出来的，让我们一起努力吧!