教综模拟题149

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.基础教育课程改革倡导的教育观( )。

　　A.主体性 B.以人为本

　　C.专业化 D.促进发展

　　2.自我意识是个体对自己，以及自己与周围事物的关系的意识，对个体而言，其发展的顺序是( )。

　　A.生理自我--社会自我--心理自我 B.生理自我--心理自我--社会自我

　　C.生物自我--心理自我--社会自我 D.生物自我--生理自我--心理自我

　　3.教师道德修养的最终目的是( )。

　　A.行为 B.意识

　　C.情感 D.认知

　　4.自我效能感是指人对自己是否能否成功从事成就某一成就目标的主观判断，其最为重要的影响因素是( )。

　　A.个人自身的成败经验 B.个人获得的替代经验

　　C.个人体验的情绪唤醒 D.他人的言语行为暗示

　　5.婴儿偶尔发出类似“妈”的声音，妈妈便报以微笑和爱抚，于是孩子学会了叫“妈妈”，这是一种( )。

　　A.无条件反射 B.经典性条件反射

　　C.操作性条件反射 D.人际目标

　　6.习性学家劳伦兹基于动物硏究，提岀了关键期，人的语言的发展关键期为( )。

　　A.学前阶段 B.小学阶段

　　C.初中阶段 D.高中阶段

　　7.( )体现教师教学技能发展的最高形态。

　　A.教学技艺 B.教学技巧

　　C.教学艺术 D.教学智慧

　　8.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是( )。

　　A.客体永恒性 B.去自我中心化

　　C.思维的可逆性 D.群集结构形成

　　9.语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒，制止他，但无济于事。时间长了李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找李老师询问原因，李老师说“我教育学生有什么错?”你认为李老师违反的德育原则是( )。

　　A.严格要求与尊重相结合 B.理想与现实相结合

　　C.知行统一 D.因材施教

　　10.思想品德的培养是从学生的( )出发的。

　　A.认识 B.情感

　　C.行动 D.可有多种开端

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】基础教育课程改革倡导的教育观是以人为本，这与新课程改革的核心理念也是相呼应的。新课程改革的核心理念是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”，具体体现在以下几个方面。第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。第三，关注学生的道德生活和人格养成。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。故本题选A。

　　3.A

　　【解析】教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯，A选项正确。B选项，教师职业道德修养的内容包括两个方面：职业道德意识修养和职业道德行为修养，意识是教师职业道德修养的一个方面。D选项，认知是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。故本题选A。

　　4.A

　　【解析】影响个体自我效能感的因素有：学习成功或失败的经验;替代性经验;言语说服;情绪唤醒。其中，学习成功或失败的经验是最重要的因素。故本题选A。

　　5.C

　　【解析】操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应。它是刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。本题中，宝宝的根据言语刺激做出了说话的反应，妈妈给予微笑和爱抚的强化，于是宝宝学会叫妈妈，故本题选C。

　　6.A

　　【解析】2—3岁是口头言语发展的关键期，4—5岁是书面言语发展的关键期。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看，教师就是在不断的自我反思过程中使教学技能发展成教学技巧，再经过创新发展到教学技艺的水平，最终达到教学的最高追求——教学艺术。教学艺术是教学技能发展的最高形态。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是“去自我中心化”，即能够站在他人的角度考虑问题，能够在自我与世界、自我与他人建立相互联系。故本题选B。

　　9.A

　　【解析】尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干中老师对学生的奚落、责骂、罚站，表明教师对学生的不尊重。故本题选A。

　　10.D

　　【解析】德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故本题选D。