策略选择题主要考查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。通过分析策略选择题的题目，笔者发现，策略选题题经常涉及一下几个方面的内容：
一、 新课改的相关知识
新课改的知识包括学生观、教师观、教学观、评价观等，而题目中经常会考察涉及学生方面的知识。各位考生在作答题目时，切勿根据自身经历等贸然作答，而应该考虑学生观等方面的知识，比如：学生是发展中的人，要用发展的眼光看待学生，多悦纳学生的错误;学生之间存在个别差异性，要注意因材施教;学生身上蕴藏着巨大的发展潜能，要注意挖掘她上的潜能;同时，还要对学生进行人文关怀。
二、 班主任工作
由于班主任是协调处理人际关系的艺术家。在这一部分经常涉及班主任处理与学生、与科任老师或者与家长之间的关系。在处理与学生之间的关系，务必要尊重学生，以学生为中心。同时，面对家长对科任老师的抱怨与不满时，班主任应该先和科任老师沟通，了解清楚事情再做决定。在处理与家长的关系时，一定要尊重家长，团结家长，形成家校合力，更好地教育孩子。另外，涉及班主任工作的知识，也要考虑德育的相关知识，比如德育规律、德育方法等，特别是知情意情诸因素统一发展的规律等。
三、 素质教育
在策略选择题中，经常也会涉及素质教育的理念，因此考生要特别注意素质教育的新内涵，比如：素质教育是面向全体学生的;素质教育促进学生全面发展的教育;素质教育要开发学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。
四、 教师职业道德规范
当然策略选择题中，有时也会涉及教师职业道德的内容，比如爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人等方面的内容。虽然题目中不会直接表述，但是考生在答题时应该考虑教师职业道德规范下的基本要求再作答，而非总是毫无根据地凭感觉选题。
当然，除了这些内容，策略选择题还会涉及其他方面的知识，比如教育机智、教育心理学等知识。因此，建议考生在做题时可以有意识地考虑一些教综理论知识答题。
