“开学第一课”本质是“课”，是所有教学的一部分，而课程创新也属于学校的教育事务，因此，在进行“开学第一课”时，各地宜充分结合本校的办学定位、办学条件和特色，由全体教师参与进行课程设计论证，并听取学生和家长的意见。每年的“开学第一课”也不必回避相同的主题，因为每个年龄段的学生，学习任务本就不同，关键在于要给同样的主题注入新的内涵。
这段文字强调的是：
A.不能脱离课的本质开展“开学第一课”
B.“开学第一课”应由老师、学生、家长三方主体共同设计完成
C.“开学第一课”与课程创新要同步
D.“开学第一课”不应拘于形，而应重于实
解析
第一步，分析文段。文段首先引出话题“开学第一课”也是课，是教学的一部分，课程创新也属于学校的教育事务，“因此”后对前文总结，指出进行“开学第一课”时，各地应结合本校的办学定位、办学条件和特色，由全体教师参与论证并听取学生和家长的意见。最后一句“也”后面提出了与前文并列的对策，即不必回避相同主题，而是要给同样的主题注入新的内涵。整体把握文段，核心话题就在于“开学第一课”应创新。
第二步，对比选项。C项是对文段重点的全面概括。
因此，选择C选项。
拓展
A项：说法过于笼统且为否定表达，而文段给出了开学第一课该如何做。B项：说法片面，应由老师、学生、家长三方主体共同设计完成仅为对策中的一个方面。D项：“不应拘于形，而应重于实”表述不明确，文段重点强调创新。
