说起公务员考试的行测部分，三段论前提型的题目真是让不少同学双眉紧蹙。由于三段论前提型的知识点比较繁琐，给考生带来了理解和记忆上的双重考验，部分考生望而却步，最终与这一题型的分数失之交臂。三段论前提型题目如同一头牛，只有目无全牛，才能随心解之而合其关节，今天通过的细致分析，希望大家都能成为一名合格的“庖丁”，巧解三段论前提型这头“大牛”。
首先介绍一下三段论前提型题目的特征：题干给出一个或多个前提及结论，题干和选项出现多个“所有”、“有些”以及重复概念，问：要使结论成立需要补充哪个前提/为使上述结论成立，需要补充说明前提?
如何解决这种题目呢?主要有两种方法，一是利用三段论标准形式的三大特征解题，二是利用主谓拆分法解题。
方法一：三段论的三大特征法
1.题干特点：题干中只给出一个前提和一个结论。
2.三段论标准形式的三大特征：
①从前提和结论来看，“A、B、C”三个概念均出现两次;
②结论中的否定词和前提中的否定词出现的奇偶性一致;
③前提中至少出现一个含有“所有”的句式。
3.做题时，先把题干的前提和结论中涉及到的概念找出来，利用三大特征就能快速锁定答案。
【例】有些紫砂壶是有生命的，因此，有些有生命的东西有品质好坏之分。
以下各项判断如果为真，则哪项最能加强上述论证?
A.紫砂壶都有品质好坏之分
B.有些紫砂壶是没有生命的
C.紫砂壶都没有品质好坏之分
D.有些有生命的东西不是紫砂壶
解析：A。题干涉及一个前提和一个结论，要求选择最能加强题干论证的一项。文段前提和结论中存在三个概念，分别为“紫砂壶”、“有生命的东西”、“品质好坏之分”。其中，“有生命的东西”出现两次，“紫砂壶”和“品质好坏之分”两个概念只出现一次，需补充的前提则要建立这两个概念之间的关系，由此可以排除B、D。结论和前提中都没有否定词，那么需要补充的前提应该也是肯定式表述，由此可以确定答案A项。
方法二：主谓拆分法
当然，三段论前提型的题目有时候也会给出多个前提或是结论，这样会给我们寻找缺失的概念造成干扰，此时就没有办法用三段论的三大特征解题了，对于这种题目，我们只需要通过结论或结论的等价变型，利用主谓拆分法进行解题。
主谓拆分法，指的是把结论的主谓拆到两个分句中，即把“所有A是C”拆成“所有A是B”和“所有B是C”，然后再去找缺失的概念B，最后把缺失的概念B加到需要补充的前提上去就可以了，不过在这里要提醒大家灵活运用推出关系和换质换位定理去解题。
【例】所有学术水平突出的教授都深受学生爱戴，而所有学术水平突出的教授都注重培养学生的专业基础知识，因此，有些深受学生爱戴的教授不主张只关注学术前沿问题。
上述论证的成立需补充的前提是：
A.只关注学术前沿问题的教授不受学生爱戴
B.学术水平突出的教授不主张只关注学术前沿问题
C.注重培养学生专业基础知识的教授都深受学生爱戴
D.部分注重培养学生专业基础知识的教授不主张只关注学术前沿问题
解析：B。本题要求选择题干论证成立所需补充的前提，而题干的前提和结论都是直言命题，且题干含有多个前提和一个结论，可结合三段论推理的主谓拆分法解题。
题干结论为“有些深受学生爱戴的教授不主张只关注学术前沿问题”。根据三段论的主谓拆分法，先拆结论，把结论拆成“①有些深受学生爱戴的教授是B”+“②所有B不主张只关注学术前沿问题”，此时考生将拆出来的两个命题与题干找不到B。但是我们知道，“所有A是B”可以推出“有些A是B”，“有些A是B⇔有些B是A”，由此可知，由“所有学术水平突出的教授都深受学生爱戴”可以得出“有些深受学生爱戴的教授是学术水平突出的家配售”，这时，与结论拆出的命题①对比，就可以发现“B”指的是“学术水平突出的教授”，此时，将“B”代入命题②得出，需要补充的结论是“所有学术水平突出的教授不主张只关注学术前沿问题”，对应选项B。故本题选B。
通过这个题目大家会发现，当题干给出多个前提和一个结论，使用三段论的三大特征较难解题时，可以使用主谓拆分法，而在使用此方法时需要灵活运用推出关系、等价关系等等知识，只有将这些繁杂的知识掌握熟练才能在解决三段论时达到“目无全牛”的境界!
