教育目的的价值取向
(1)教育目的的个人本位论
主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人。
(2)教育目的的社会本位论
主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有中国古代的孔子和国外的斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等。
(3)教育无目的论
主张教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主义教育家杜威。
(4)教育目的的辩证统一论
主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。作为教育实践活动，首先要服务的是社会，适应社会的需要，为一定社会培养人才。
