判断推理

　　(一)图形推理

　　【速记一】立体图截不出的图

　　正四棱锥无法截出长方形。

　　【备考指导】常见截不出的立体截面对应表：

立体图	截不出的图
正方体	直角三角形、6边以上的多边形
圆柱	三条直线图形、梯形
正四棱锥	长方形

　　【速记二】六面体快速破题的箭头法

　　利用两个面，从一个面指向另一个面画箭头，判断剩下的面相对于箭头的方位在展开图和立体图中是否一致，若不一致则错误。

　　【备考指导】当六面体有唯一、非中心对称图时，用该面画一个箭头即可判断;当六面体主要是中心对称图形时，则优先选择用双面箭头法。

　　【速记三】黑点圆圈考功能元素

　　出现·、→、△、□、○等类似的小元素时，优先考虑元素的功能，主要为标记作用。

　　【备考指导】功能元素经常起到标记或指向交点、直曲线、长短线、角、面等作用。

　　【速记四】考笔画的图形

　　出现典型数笔画的图形考虑数笔画。

　　识别特殊图形及其变形，当题干中出现五角星(四角星、六角星)、月亮、切圆、外接圆、“日”字的变形图，如圆柱，一般会考查一笔画;另外，若出现“田”字的变形图，字母“A”的变形图则会考查两笔画。

　　【备考指导】联通图形最少笔画数=整个图形的奇点数÷2。常见的考查笔画的图形如下图。

　　【速记五】工整的图形一般考对称性

　　图形组成不同，但比较工整美观，优先考虑对称性。

　　【备考指导】对称性可以考查对称轴的数量和方向，也可以考查图形根据对称性的分类。

　　【速记六】图形元素相似多遍历

　　图中组成元素的种类和数量相同，排列次序不同，考虑遍历

　　【备考指导】元素遍历，缺啥补啥

　　【速记七】一样的框架，不一样的黑白，考黑白叠加

　　每行图形的基本骨架相同，或出现不规则的多个黑白部分，优先考虑黑白叠加。

　　【备考指导】当图形骨架相同，但骨架相同位置填充元素不一样时，优先考虑黑白叠加，有时也会出现：有+有=有，无+无=无的情况。

　　(二)定义判断

　　定义判断常见的关键信息以及一些常用的搭配词语如下。

关键信息	特征词
主体	行政主体、行政机关、法人、企业、个人、团体
方式	通过……、利用……、根据……、用……、将……、受……影响
目的	使……、从而……、实现……、以……、达到……、来……

　　【备考指导】关键信息也包括客体、原因、结果等。

　　(三)类比推理

　　【速记一】功能对应

　　功能分为主要功能和次要功能。如：白醋∶调味∶消毒。白醋的主要功能为调味，次要功能为消毒。

　　【速记二】成品与原材料对应

　　材料是物品生产过程中用到的原材料之一。例如：可可∶巧克力。可可是制作巧克力的原材料之一。

　　【速记三】职业与工具对应

　　A职业在工作中会用到工具B，工具B往往是A职业专用的工具。如：教师∶黑板，黑板是教师上课的工具。

　　【速记四】诗句与词对应

　　题干中出现诗句时，要分析诗句，判断诗句与词语之间的关系。

　　【速记五】近义与反义

　　如果题干给出的词语都是成语，判断这些成语是近义词还是反义词。

　　【速记六】主宾、主谓、动宾关系

　　1.主谓关系：名词A和动词B，构成AB结构，则AB为主谓关系。

　　2.主宾关系：两个名词C和D，通过加入一个动词E，使得CED构成主谓宾结构，则CD为主宾关系。

　　3.动宾关系：动词B和名词C正好可以组合成BC的动宾结构。

　　例如：老师∶指导∶学生。老师指导是主谓，老师学生是主宾，指导学生是动宾。

　　(四)逻辑判断

　　速记：近三年的论证试题中加强选是题答案基本都是正向举例，削弱选是题答案基本都是反向举例，前提假设类答案基本都是建立联系。

　　【速记一】正向举例

　　加强选是题，通过增加新论据起到加强论点/观点/结论的作用。

　　正向举例：举一个正面的例子以提高论点成立的可能性。

　　【速记二】反向举例

　　削弱选是题，通过增加反向论据起到削弱题干论点/结论/观点的作用。

　　反向举例：举一个反向例子以降低论点成立的可能性。

　　【速记三】建立联系

　　前提假设类题的前提大多是建立联系的选项。

　　若某一选项内容可以建立论点和论据之间的联系，则该选项就是前提。

　　【速记四】排除法

　　选项信息充分时，优先使用排除法。

　　【速记五】最大信息法

　　当选项不充分，且确定信息无法得出答案时，考生可以从最大信息入手推理。所谓最大信息，就是题干中出现次数最多的信息。

　　【速记六】代入法

　　题干信息真假不确定时，用代入法把选项代入到题干中。如果和题干矛盾，则为不可能推出的选项。相反如果不矛盾，则为可能推出的选项。