1.下列不属于环境论者或外铄论者的是( )。
A.荀子 B.斯金纳
C.洛克 D.弗洛伊德
2.某初中生十分胆小怯弱，情绪发生的慢而强，多愁善感，不合群且十分内向。从气质类型来看，该生属于( )。
A.多血质 B.胆汁质
C.抑郁质 D.黏液质
3.下列对学习困难的学生采取的做法，不恰当的是( )。
A.激发他们的自信心 B.进行一对一的辅导
C.分析他们出现错误的原因 D.让其多与周围同学比较，发现自身不足
4.当代中小学生发展的时代特点不包括( )。
A.学习目的实用化、单一化 B.生理成熟期提前
C.自我意识增强 D.心理问题和行为问题增多
5.下列对学生进行思想教育的方法，错误的是( )。
A.严格要求学生 B.以批评惩罚为主
C根据年龄阶段进行教育 D.根据学生的不同特点，分开教育
1.D
【解析】本题考查的是外铄论的代表人物。荀子主张人性本恶，是外铄论者;斯金纳是行为主义的代表人物，行为主义认为我们人的发展受到外界环境刺激的影响，因此他也是环境论者;洛克的白板说也是外铄论的代表。弗洛伊德是内发论的代表人物，故本题选D。
2.C
【解析】本题考查的是抑郁质的特点。抑郁质：这种人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感、外表温柔，思维敏锐，想象丰富，不善交际、孤僻离群，自制力强，但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。根据题意该学生属于抑郁质。故本题选C。
3.D
【解析】本题考查的是对后进生的教育。抓好学困生的教育工作要做好三件事：一是端正其学习态度。二是传授学习方法。三是个别辅导。如果老师让其多与周围同学比较的话，很可能让学生产生自卑的心理，降低学习动机。故本题选D。
4.A
【解析】本题考查的是当代中小学生发展的时代特点。当代中小学生发展的时代特点包括：生理成熟期提前;学习目的多元化、实用化;价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观;自我意识增强，具有一定的社会交往能力;心理问题和行为问题增多。BCD符合题意，故本题选A。
5.B
【解析】本题考查的是思想教育的方法。尊重信任与严格要求学生相结合要求教师严格要求学生，A正确。因材施教原则，要求教师要根据年龄阶段进行教育，根据学生的不同特点分开教育，CD正确。疏导原则要求教师要以表扬激励为主，B选项违背了该原则，故本题选B。
