师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式, 教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体, 都带有自身独一无二的经验、 先见和背景, 对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界, 体验对方的思想、 情感与智慧, 形成不同视域的交融。 由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构, 我们把这种师生间的对话称为建构性对话。 这种对话可以帮助学生建构知识体系, 也可以促进教师专业发展, 让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。 这段文字接下来最可能讲述的是:

　　A. 教育场域中各种常见的互动方式

　　B. 学生认知边界建构的意义和方法

　　C. 教师和学生独立人格建构的价值

　　D. 师生建构性对话成立的前提条件

　　【答案】 D

　　【解析】 第一步, 分析文段, 寻找文段话题落脚点。 文段先指出师生之间的对话应

　　是教育场域中最普遍的互动方式, 对话意味着师生暂时走进一个共同的生活世界, 接

　　着论述师生间的对话被称为建构性对话, 并在尾句指出这种对话的意义。 文段的话题

　　落脚点在尾句, 话题为建构性对话的意义。

　　第二步, 对比选项。 D 项提到 “建构性对话”, 与尾句话题一致。

　　因此, 选择 D 选项。

　　【拓展】 A 项、 B 项和 C 项: 均未提到 “建构性对话”, 与尾句话题不一致。