1.《禹贡》是我国最早的区域地理著作，依托为夏朝大禹所著，被收入“五经”之一的《尚书》之中。由于《尚书》是儒家最重要的经典之一，所以《禹贡》的内容被认为是真实存在过的地理现象。但20世纪以来的研究已经证明《禹贡》是春秋战国时人的作品，是当时人统一意识和地理知识的产物，更确切地说，应该是当时一些思想家的理想构思。如果从政治地理视角看来，《禹贡》之中存在着两种不同的地理区划：上半篇的“九州制”是一种分块式的政治地理区划，下半篇的“五服制”则是圈层型政治地理区划。这两种区划理念，在秦以后的历代王朝都有实践例证。

　　关于《禹贡》，文中没有提及( )。

　　A.编纂者的基本身份特征

　　B.描述自然地理现象的方法

　　C.对中国古代行政区划的影响

　　D.所表达的理想政治地理区划

　　2.有很多人觉得自己发热后便会立即吃药，这样是不对的。适当的温度升高，并不会对人体造成特别大的损害。当体温低于38.5℃时，发热会使人体温升高、代谢加快、免疫力提升，不利于病原微生物的生存，从而对机体有一定的保护作用。这个时候，一般不需服用退烧药，可采用物理降温疗法，如湿毛巾擦拭、酒精擦拭、冰敷等方法降温，同时适量地多喝水，以加速代谢，进而帮助退热。体温高于38.5℃，会对机体造成不良后果，此时需服用退烧药，必要时结合物理退热疗法，同时也要多喝水。

　　最适合做这段文字标题的是( )。

　　A.喝水是万能大法吗

　　B.你真的该吃药了吗

　　C.到底什么是发烧

　　D.感冒误区知多少

　　3.语文设科百年来，多以篇幅短、解读易、内容典范的文章为教学材料。整本书阅读虽经叶圣陶、夏丐尊、黎锦熙等名家提倡，其重要性也为广大教师所认同，但在一线课堂上，始终处于边缘和辅助地位。近年来，国家大力提倡发展学生核心素养，人们不断反思网络时代阅读碎片化、浅表化、功利化等问题，教育部新修订的《高中语文课程标准》因势利导，把整本书阅读正式列为课程内容，且贯串高中三年。高中是基础教育的风向标，中小学整本书阅读的兴起指日可待。在此背景下，“老话题”引起新重视，短短三两年，就涌现出为数众多的“研究成果”。

　　这段文字接下来最可能讲的是( )。

　　A.教师如何才能真正做好整本书阅读

　　B.怎样将提高学生核心素养落到实处

　　C.文章与整本书阅读在语文课中的位置

　　D.网络时代提倡整本书阅读的重要意义

　　【答案】

　　1、B。分析文段，将选项与文段一一对应。辨析选项。A项对应文段首句“依托为夏朝大禹所著”及中间提到的“应该是当时一些思想家的理想构思”，正确。C项对应文段尾句“这两种区划理念，在秦以后的历代王朝都有实践例证”，正确。D项对应文段第三、四句“应该是当时一些思想家的理想构思……《禹贡》之中存在着两种不同的地理区划……”，正确。B项“描述自然地理现象的方法”在文中并未提及，属于无中生有。因此，选择B选项。

　　2、B。分析文段。文段首句指出“有很多人觉得自己发热后便会立即吃药，这样是不对的”，后文对这一观点进行解释说明，指出当体温低于38.5度和高于38.5度时的不同应对方法。整体理解可知，文段是在围绕着“发热后该不该吃药”这一话题展开的。对比选项。B项“你真的该吃药了吗”适合做这段文字的标题。因此，选择B选项。

　　3、A。通读原文，判断话题落脚点。文段以以往语文教材内容的选择标准引出“整本书阅读”的话题。之后论述“整本书阅读”虽然被提倡、被认同，但在一线课堂始终处于边缘和辅助地位。最后论述在近年来国家大力提倡发展学生核心素养和人们不断反思网络时代碎片化、浅表化等阅读问题，“整本书阅读”又重新被重视，且涌现众多“成果”。文段的话题主要围绕“整本书阅读”论述，且落脚点在于“整本书阅读”被重视后的“成果”。所以，接下来应该围绕“整本书阅读”的“研究成果”进行论述。对比选项。A项“教师如何才能真正做好整本书阅读”符合上述语境，是文段接下来最有可能论述的内容。因此，选择A选项。

 

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