二、材料分析题(本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分)阅读下列材料，
并回答问题。
30.材料：
在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，万万’是什么意思?”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“ 大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢?” 全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢? 大家要感谢谁呢? 请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。
问题：
试从教师观的角度，评析胡老师的教学行为。(14 分)
