对策：

　　1.完善公共卫生与预防医学教学的课程体系和教学方法。以重实际、善处置的实践教 学为重点，加强突发公共卫生事件和重大疫情防控策略与措施的学习与实践。在课程设置 上，要优化传统的基础医学、临床医学和预防医学的基础知识与技能，要加强社会科学、 法律法规、管理科学、生命伦理、社会动员与人际交流等学科知识和技能的学习，尤其要 加强全球卫生方面的知识学习。在实践教学上，要明确标准与要求，保证一定的学时量， 着力培养和训练学生发现、分析和解决问题以及团队协作及时应对和防控突发疫情的实战 能力。

　　2.加强公共卫生师资队伍建设，坚持专业导向和师资标准 (1)师资队伍评价体系和政策导向问题：应鼓励各高校针对公共卫生师资制定专门 的教学、科研和社会服务的综合评价指标体系，引导教师坚持教学、科研与社会服务实践 全面发展，在职称晋升、绩效考核、创新评优、进修深造和出国推荐、人才选拔上予以政 策倾斜。 (2)师资队伍的待遇和政策支持问题：为了保证各高校都有一支稳定的公共卫生师 资队伍，并能够在突发公共卫生事件或重大疫情防控救治中发挥应有的作用，要认真研究、 制定在科学、规范绩效评价基础上的薪酬制度和多劳多得、优劳优得的奖励制度。让公共 卫生师资队伍能够安心教书育人、安心科学研究和主动应用实践，成为有理想、有抱负的 好老师 好课程 好服务 4 “仰望星空、脚踏大地”的新时代师资。 (3)师资队伍的人才合理流动和转轨机制问题：在稳定的师资队伍准入、使用和待 遇的基础上，还要建立鼓励人才不断深造、合理流动、勇于创新的人才流动机制，鼓励师 资转轨到行政管理岗位、各级疾控机构、健康相关企事业单位、公共卫生相关社会组织或 国际卫生组织任职，也吸引其他机构中经过历练的优秀人才加入或回流到师资队伍中来， 形成公共卫生学院“铁打的营盘、流水的兵”的人才流动机制，为师资队伍知识的不断更 新、专业背景的不断扩展、数量规模的不断扩大、教学能力水平的不断提高提供科学合理 的机制。

　　3.加强公共卫生岗位建设，提高待遇标准 加强公共卫生岗位建设，首先要提高职业自豪感，明确公共卫生与疾控专业队伍在我 国医药卫生事业、国家经济和社会发展以及健康中国建设中的地位和作用。应该建立科学、 规范、有序的绩效评价、岗位晋升机制，让能人上、庸人下，形成公平健康的竞争机制。

图书教材及网络课程名称	数量	价格	点击购买	展示
专属备考微信客服	/	0元咨询	点击添加
2023版黑龙江省公务员考试4本套（教材+历年）	4本	45-149元	点击购买