古籍修复是一项实践性很强的工作, 如果无法接触到古籍, 即使学习了相关 知识也很难提高实践能力。 古籍修复虽然可以看作一门技艺, 但需要文学、 目录学、 乃至材料、 化学等理工科目的背景知识才能更好地工作, 对文化水平要求较高。 图书 馆、 博物馆等招聘单位对于古籍修复工作应聘者的学历要求通常较高, 需要本科及以 上学历, 但是目前我国古籍修复专业的学历教育却以高职专科教育为主, 这就使得文 博机构的人才需求无法得到满足, 而具有一些实际操作能力的人又无用武之地。

　　这段文字意在说明:

　　A. 古籍修复人才应具备多方面的专业知识

　　B. 招聘古籍修复人才时应轻学历, 重能力

　　C. 文博机构应为古籍修复人员提供实践机会

　　D. 古籍修复人才的培养与现实需求严重脱节

　　【答案】 D

　　【易错考点诊断】 易错项为 C 项。 文段的重点为最后一句话转折之后的内容, 即 “目前我国古籍修复专业的学历教育却以高职专科教育为主, 这就使得文博机构的人才 需求无法得到满足, 而具有一些实际操作能力的人又无用武之地”。 有的考生考虑到文 段的重点为问题, 答案应该是解决这一问题的对策, 便错选了 C 项。 但 C 项的主语是 “文博机构”, 而仅靠 “文博机构” 是无法解决问题的, 故 C 项是不合理对策, 排除。 在没有合理对策项的情况下, 应选择问题本身, 即 D 项。

　　【详细解析】 第一步, 分析文段。 文段首句说明古籍修复实践性很强, 然后通过转 折引出古籍修复也需要多种学科背景知识, 说明了单位招聘时学历要求很高。 最后, 文段再次通过 “但是” 进行转折, 强调目前古籍修复专业教育存在人才需求无法得到 满足, 而具有实操能力的人又无用武之地的问题。 文段为 “分—总” 结构, 文段重点 为第二个 “但是” 后所论述的内容。

　　第二步, 对比选项。 D 项是对文段重点的同义替换, 符合作者意图。 A 项 “人才 应具备多方面的专业知识” 是第二个 “但是” 之前的内容, 属于分说, 非重点。 B 项 文段未提及, 无中生有。 C 项对策不当, 文段提到 “具有一些实际操作能力的人又无 用武之地”, 因此, 解决 “人才的培养与现实需求严重脱节” 的问题并非 “为古籍修 复人员提供实践机会”。

　　因此, 选择 D 选项。

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