网络的发达让人们越来越直观地审视“校园暴力”。有些青少年的施暴手 段越来越残忍，越来越目无王法，甚至有意拍照炫耀自己的施暴过程。“弱肉强 食”的丛林法则为什么会在文明社会出现呢?校园暴力是个发人深省的话题。 校园暴力是法治问题。我国有关处置校园暴力的法律法规很多，但是不集 中，如《教育法》《民法通则》《治安管理处罚法》等缺乏系统性以及实际操作性 不强。由于立法不完善，当前法律对校园暴力实施者的惩治力度不够，校园暴力问题并没有上升到法律问题，而仅仅是停留在道德层次。由于犯罪成本较低，导致施暴者胆子越来越大，校园欺凌不断升级为校园暴力犯罪。而学校往 往迫于各方的压力，对校园暴力事件的处理往往是苍白无力的警告或说服教 育，施暴者既没有被法律所震慑，也没有真正意识到自己的错误，而这势必纵 容施暴者。可见，在某种程度上，未成年人学生校园欺凌甚至暴力犯罪是一个 法治问题。

　　然而，当前有声音试图通过降低刑事责任年龄来遏制校园暴力，在我看来，无论从理论还是实践角度都行不通。在我国，以14周岁为刑事责任最低 年龄不是“拍脑袋”想出来的，而是刑法发展与进步的结果。提高而不是降低 刑 事责任年龄，是从我国近代第一部刑法典至今百余年来刑法改革的重要内 容。新中国成立后，1979 年第一部刑法典便将刑事责任年龄确定为 14 周岁， 1997 年刑法典则进一步将已满 14 周岁不满 16 周岁之人负刑事责任的犯罪范 围限定为故意杀人等八类。如果以今天生活条件好、青少年发育早作为降低刑 事责任年龄的理论基础，并主张降低刑事责任年龄，在逻辑上是站不住的。

　　另外，校园暴力更是教育问题。调查显示，施暴少年中，不少曾是留守儿 童，由于教育的缺失，他们在人生观塑造的关键期，误入歧途。家庭教育匮乏 的同时，学校教育也没有跟得上。长期以来，学校过分强调考试分数，导致学 生德育教育和法治教育的缺失。有些学校，按规定设立的德育课、法治课“名 存实亡”。学校教育的单一化严重偏离了教育规律，造成孩子德育知识和法律 知识的匮乏。当学生遇到矛盾不会化解时，往往通过暴力方式处理问题。可见，校园暴力也是教育问题。

　　总之，校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年 人身心健康，也冲击社会道德底线。要想有效地解决我国青少年校园暴力问 题，就需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力。一方面，对于校园暴力不 能纵容甚至包庇。另一方面，也应该给施暴者改正的机会。只有我们齐心协 力，才能从根本上遏制青少年校园暴力的发生，呵护我们的少年!

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