“双减” 政策带给作业改革的最大变化, 是理念的改变, 让我们回到了作业的原点: 为什么要布置作业? 归根到底, 是为了育人, 这彻底扭转了之前作业管理中的 “————” 现象, 改变了传统作业管理中 “眼中有作业、有分数, 但唯独没有人” 的痼疾, 厘清了 “好作业” 的标准或者尺度。 填入画横线部分最恰当的一项是:

　　A. 缘木求鱼

　　B. 徒有其表

　　C. 本末倒置

　　D. 揠苗助长

　　【答案】 C

　　【解析】 第一步, 分析语境。 根据解释说明的句子 “眼中有作业、 有分数, 但唯独没有人” 可知, 语境强调传统作业管理存在只重作业分数, 轻视育人、 主次颠倒的问题。

　　第二步, 辨析选项。 A 项 “缘木求鱼” 比喻行事的方向、 方法不对, 必将劳而无功, 文段没有提到重视作业和分数会劳而无功, 语义不符, 排除 A 项。 B项 “徒有其表” 指有名无实, 文段强调只重视作业而忽略了人, 语义不符, 排除 B 项。 C 项 “本末倒置” 比喻颠倒了事物的轻重主次, 符合语境。 D 项 “揠苗助长” 比喻违反事物的发展规律, 急于求成, 最后事与愿违。 文段并非强调急于求成, 而是强调将作业分数与人的教育搞反了, 不符合文意, 排除 D 项。

　　因此, 选择 C 选项。

　　【拓展】 文段出处: 《作业改革应回到育人原点》

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