常识告诉我们，越是高雅的艺术，越是经得起历史检验的经典，一开始接触都有点欣赏不了，要学会欣赏，得靠熏陶。从不懂到懂，从不会欣赏到学会欣赏，从无意识地懂得知识与道理，到有意识地进学堂接受传道授业，正是文明的台阶。审美的过程说到底，就是一个从审不懂到审得懂的过程。读书亦是如此。常识还告诉我们，读懂读透一本难懂的好书，特别是读进去一部经典作品，胜读很多本一般的书。传统的中国教育讲究记诵之学，读私塾要“念背打”。现在看来，除了“打”可以商榷之外，念书、背书的好处之多就不必多说了。
从以上文字可以推出作者的意图是：
A.说明读书在精不在多
B.劝导大家看点看不懂的东西
C.肯定中国传统教育的“念背”之法
D.指出文化修养的提升需要经典作品的熏陶
B
【解析】
第一步，分析文段。文段第一句告诉读者要去学会欣赏一些欣赏不了的艺术。第二、三句讲“文明”和“审美”就是从不懂到懂的过程。第四句通过“读书亦是如此”引出作者的观点，说明读书也是从不懂到懂的过程。最后一句通过引用中国传统的教育方式来进一步补充说明。
第二步，文段结构是“分—总—分”，主要阐述应多看一些难懂的书。对比选项，B项体现了“难懂”这一信息。因此，选择B选项。
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