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国考江西面试分数

黑龙江华图教育 | 2024-12-13 14:52

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  国考江西面试分数

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  近5年国考各层级职位笔试合格分数线(总分数/行测分数):

  国考各系统最低及最高进面往年分数线:

  国考各省份最低进面往年分数线:

  国考面试内容:

  一、结构化面试(最常见考试)一个考生对七个考官

  考试形式:根据考官指示回答3-4道题测评要素、面试试题、实施程序、评分标准、考官组成等都事先进行规范性设计的一种面试测评方法。

  二、半结构化面试(银保监会、银行、国企各地面谈考察环节)2-4个考生对多个考官

  考试形式:半结构化面试(简称SSI),是介于非结构化面试和结构化面试之间的一种形式。半结构化面试是在预先设计好的试题(结构化面试)的基础上,考官向应试者又提出一些随机性的问题,提问问题的数量由面试总时间决定。或者根据考生表现随机发问的一种面试形式。半结构化面试组织形式通常有两种:逐一面试和多人面试。 逐一面试是一个考生面对多个考官,整个考场考生只有一位。多人面试是多个考生与多个考官进行交流,考生逐一回答考官提出的问题,问题可能会一致,也可能每位考生有所变化。

  三、结构化小组面试(税务、海关等)

  考试形式:标准化小组面试,要求一组考生同时回答一套题目,答题结束后,考生之间互相评论和回应的一种面试测评方法,从而测查考生从事公务员工作所需的基本能力和基本素质。

  四、无领导小组讨论(中央、机关等)多个考生对多个考官

  考试形式:是一种集体面试方法,通过给一组应试者一个可供讨论的问题,让应试者在规定的时间内进行讨论,从而观察与评价应试者的基本能力与基本素质。

  笔试成绩科目总分:

  9:00—11:00行政职业能力测验(满分100)

  14:00—17:00 申论(满分100)

  14:00—16:00专业科目(满分100)

  笔试成绩计算方式:

  8个非通用语职位,笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、外语水平测试成绩(考试成绩均按百分制折算,下同)分别占25%、25%、50%的比例合成;金融监管总局及其派出机构职位和中国证监会及其派出机构职位,笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占25%、25%、50%的比例合成;公安机关人民警察职位,笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占40%、30%、30%的比例合成;其他职位,笔试成绩按照行政职业能力测验、申论成绩各占50%的比例合成。

  专业科目笔试内容:

  【中国银保监会及其所属机构职位】

  1、银保监会财经类专业科目:宏观经济学、微观经济学、货币银行学、商业银行业务与经营知识、金融监管理论与实践、国际金融学、保险学、英语阅读理解

  2、银保监会财会类专业科目:会计基础知识、会计准则及其实务应用、财务管理及管理会计相关知识、审计相关知识、英语阅读理解

  3、银保监会计算机类专业科目:信息系统架构、软件工程与项目管理、数据库与数据挖掘分析、网络技术及应用、信息安全及信息科技风险管理、英语阅读理解

  4、银保监会法律类专业科目:法学基本理论、宪法、行政法、民商法、经济法、刑法、国际法、英语阅读理解

  5、银保监会综合类专业科目:与银行保险监管相关的经济金融知识和统计学、管理学、语言文学等学科知识、英语阅读理解

  【中国证监会及其所属机构职位】

  1、证监财金类专业科目:习近平经济思想、经济学基本原理、金融基础知识、国际金融危机、证券基础知识、期货及衍生品基础知识

  2、证监会计类专业科目:会计准则及其实务运用、审计基础知识、财务信息披露规范

  3、证监法律类专业科目:习近平法治思想、习近平法治思想、公司企业法律、民事经济法律、行政刑事法律、诉讼法律和其他法律制度

  4、证监计算机类专业科目:证券基础知识、期货及衍生品基础知识、计算机专业知识(计算机体系结构、操作系统原理、计算机网络、数据结构、数据库系统、程序设计语言、软件工程、信息安全、新技术、数字中国建设)

  【公安机关人民警察】专业科目:

  1、政治素质。政治素质、对人民警察职业道德和职业纪律的认知。

  2、基础知识。法律基础知识及执法依据、公安基础知识,及运用相关知识分析与解决问题的能力。

  3、基本能力。群众工作能力、行政管理能力、信息工作能力、实务工作能力、应急处理能力

  总成绩计算方式:

  考试总成绩按100分计。未组织专业能力测试的,综合成绩按照笔试、面试成绩各占50%的比例合成;组织专业能力测试的,综合成绩按照笔试成绩占50%、面试成绩和专业能力测试成绩共占50%的比例合成。

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  致安之本,惟在得人。——唐·吴兢《贞观政要·择官》

  

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  “尔滨”爆火,文旅产业繁荣发展

  1.【评分要点】

  (1)能够表明对当下文旅爆火的了解,比如文旅产业是消费的新内核,文旅产业给人们带来文化感受,满足人们精神需求等。也可以简述背景,表明态度。例如:文旅爆火虽不新鲜,仍能出圈贵在创新;城市要发展就要找准方向把握,才能让“网红”变“长红”。

  (2)能够阐述哈尔滨爆火的原因或本质。例如:政府对旅游业发展高度重视和科学规划;互联网时代下,新媒体的广泛传播打造城市IP;城市规划具备了创新思维和推陈出新的能力;旅游基础设施和旅游服务水平的提升等。

  (3)能够表明文旅产业爆火可以带来哪些积极影响,例如:切实增加了当地旅游业的经济收入,带动了当地各类行业的发展;展现了良好形象和地区文化内涵,加强了各地区的文化交流,升温烟火气;体现了当地政府增强市场化思维,为群众服务的决心;为其他地区的冬季旅游提供了优秀范本,推动旅游消费新业态不断涌现,松弛感业态受到追捧。

  (4)结合自身理解和实际,提出几点对策。例如:政府带头加强行业自律,主动承担社会责任,切实提升服务意识。相关部门需要进一步加大监管力度,坚决打击侵害旅游者合法权益的不法行为,全力维护广大游客的合法权益和哈尔滨市的良好形象。坚持创新驱动,将地区文化特点和旅游融合,增加吸引力。

  2.【评分要点】

  (1)结合场景向广大游客说明自己的身份,安抚好游客们的情绪。并联合同事、安保人员维持现场的秩序,避免出现骚乱和危险。

  (2)以耐心负责的口吻向游客们说明当前情况,如景区人员较多,项目游玩时间比较长,获得游客的理解,给游客提供相关取暖物品,对老人和孩子优先,并迅速联系景区项目工作人员,争取第一时间给大家说明景区排队情况。

  (3)通过给大家提供其他休息和等候地方来缓解游客们的焦躁情绪,还要引导大家不要再次聚集拥堵争吵,并针对有想要退票的游客进行劝解。如果执意退票,就安排相关工作人员进行退票服务;或者开通线上相关的沟通交流群,有任何问题可以进行反馈,尽全力解决好相关问题。

  (4)模拟中展现情景感。

  3.【评分要点】

  (1)能够深入了解哈尔滨文旅的模式,包括其特色景点、活动、宣传策略等。

  (2)能够与本地的文化和旅游部门紧密合作,深入挖掘A市的冬季旅游资源,如特色民俗、地方美食、自然景观等。

  (3)能够结合本市的旅游宣传对策,结合A市的特色提出创新宣传策略。例如,利用社交媒体平台,通过短视频、直播等形式展示A市的冬季风情;与知名旅游博主或网红合作,邀请他们来A市体验冬季旅游,并分享给他们的粉丝;开展一些线上互动活动,如“冬季照片大赛”,鼓励游客分享他们在A市的冬季旅行照片。并开发特色旅游产品,如冰雪体验、冬季户外活动、民俗文化体验等。这些产品可以满足不同游客的需求,提高他们在A市的旅游体验。

  (4)能够持续收集游客对相关行业的反馈,以便了解方案的效果,并根据实际情况进行及时的调整和改进。

  4.【评分要点】

  (1)阐述文旅产业发展的背景。例如:文旅产业是消费的新内核,文旅产业给人们带来文化感受,满足人们精神需求等。

  (2)能够结合实际给出具体建议。例如:在旅游

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33.长期以来,我国高校一直按专业招生,专业分得过细过窄暴露出诸多突出问题,如太侧重职业知识与技能的传授,忽略人文素养与科学精神的培养。大类招生、大类培养被认为是高等教育发展的趋势,能扩大学生的自主选择权,更符合当前学科交叉、专业界限淡化的改革方向,有利于培养创新性、综合性人才。为此,有人主张当下所有高校应该用大类招生全面取代专业招生。

以下哪项如果为真,最能质疑上述观点?

A.一些学校的大类招生把热门专业和冷门专业放在一起搞“捆绑式招生”,是给学生“挖坑”

B.大类招生与培养是一项系统工程,需要高校建立起一套完整的支撑体系,不能一蹴而就和“一刀切”

C.大类招生是大势所趋,也是形势所迫。据统计,九成的一流大学建设高校和近七成的一流学科建设高校都实行了大类招生

D.一些学校将大类招生简单作为应对新高考的举措,并没有抓住改革良机,下大力气推行大类培养,只有大类培养之名,没有大类培养之实

【答案】B

【解析】第一步,确定题型。

根据提问方式中的“最能质疑”,确定为削弱论证。

第二步,找论点和论据。

论点:当下所有高校应该用大类招生全面取代专业招生。

论据:专业分得过细过窄暴露出诸多突出问题,大类招生、大类培养被认为是高等教育的发展趋势,能扩大学生的自主选择权,更符合当前学科交叉、专业界限淡化的改革方向,有利于培养创新性、综合性人才。

第三步,辨析选项。

A项:增加反向论据。该项说明一些学校的大类招生存在给学生“挖坑”的现象,可以质疑;

B项:否定论点。该项说明大类招生不能“一蹴而就”、“一刀切”,而论点当中说的“当下所有高校”正是一种“一蹴而就”和“一刀切”的表现,可以质疑;

C项:加强论据。该项说明了大类招生是未来趋势,以及大类招生的现状,不能质疑;

D项:增加反向论据。该项说明一些学校在落实大类招生过程中存在诸多问题,可以质疑。

第四步,强弱比较。

B项否定论点力度强于A项、D项的削弱论据。

因此,选择B选项。

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