对于成年人来说，阅读本来是个人的、私密的事情。社会可以提倡读书，但很难规定和限制读什么 书。成年人的阅读不必过多________，但中小学生的阅读还是需要________的。学生的阅读多是学习型 阅读，主要体现在他们的功课上，尤其是语文课，对阅读有许多要求。学生的阅读不完全是自由的，也 有________，比如为了中考和高考。 依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.干预 引导 目的性 B.要求 指引 局限性

　　C.干涉 引领 针对性 D.支撑 指导 单一性

　　【答案】A 【解析】 第一步，分析第一空。根据“对于成年人来说，阅读本来是个人的、私密的事情。社会可以提倡读书， 但很难规定和限制读什么书”可知，成年人的阅读可以不必过多参与、限制，横线处应该体现参与、限 制的意思。 A项“干预”指过问(别人的事);B项“要求”指提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现;C项 “干涉”指过问或制止，多指不应该管硬管，也指关涉、关联。三者置于文段均可体现参与、限制的意 思，符合文意，均保留。 D项“支撑”指抵抗住压力使东西不倒塌，也指勉强维持，未体现参与、限制的意思，不符合文意，排 除D项。 第二步，分析第二空。根据“社会可以提倡读书，但很难规定和限制读什么书”和“但中小学生的阅 读”中的转折关联词“但”可知，转折前后语意相反，社会应该对学生阅读有所参与、指导。 A项“引导”指带领，指引，诱导;B项“指引”指指点，引导。二者均能够体现参与、指导的意思，符 合文意，均保留。 C项“引领”指引导，带领，一般搭配“人”“潮流”，搭配“阅读”不恰当，排除C项。 第三步，分析第三空。根据“比如为了中考和高考”可知，学生的阅读又有一定的目标，所以横线处应 该体现目标的意思。A项“目的性”指想要达到的地点或境地，也指想要得到的结果，可以体现目标之意，符合文意，保 留。 B项“局限性”指限制在某个范围内，未体现目标之意，不符合文意，排除B项。 因此，选择A选项。

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