在融合历史、自然、艺术以及各专业课程的过程中，通过思政教育启迪心智，________地引导青少年 “扣好人生第一粒扣子”，让他们从小就树立爱国主义情怀和远大理想，这就是思政课的重要目标。思 政课要想办得好，必须守正创新、常办常新。如果能将理论________地融入故事中，体现中国特色，具 备国际视野，对学生沐之以春风、润之以细雨，学生自然会更爱听、爱学，从而达到凝心铸魂的目的。 依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.有的放矢 妙趣横生 B.循序渐进 不动声色 C.恰如其分 匠心独运 D.潜移默化 深入浅出

　　【答案】D 【解析】 第一步，突破口在第二空。根据“如果能将理论________地融入故事中，体现中国特色，具备国际视野，对学生沐之以春风、润之以细雨，学生自然会更爱听、爱学，从而达到凝心铸魂的目的”可知，该 空与“学生自然会更爱听、爱学”相照应，故横线处应体现将复杂的理论知识转变为学生乐意接受的内 容以融入故事中。 A项“妙趣横生”指洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)，侧重于趣味性，常修饰“讲 解、回答”等，置于文段无法形容“将理论融入故事”这一动作，排除A项。 B项“不动声色”指内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静，也说不露声色，置于文段未 体现出将复杂的理论知识转变为学生乐意接受的内容以融入故事中的意思，不符合文意，排除B项。 C项“匠心独运”指在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思;D项“深入浅出”指文章或言论的内 容很深刻，措辞却浅显易懂。二者置于文段均可体现将复杂的理论知识转变为学生乐意接受的内容以融 入故事中的意思，符合文意，均保留。 第二步，分析第一空。根据第一步分析及“在融合历史、自然、艺术以及各专业课程的过程中，通过思 政教育启迪心智，________地引导青少年‘扣好人生第一粒扣子’，让他们从小就树立爱国主义情怀和 远大理想”可知，文段表达的是将其它领域内容融入思政教育中，从而让青少年观念和行为在课程融合 的过程中受到熏陶，强调思政教育具备无形影响力的特点。 C项“恰如其分”指办事或说话正合分寸，强调恰当合适，未体现出思政教育具备无形影响力的特点， 不符合文意，排除C项。 D项“潜移默化”指指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化，置于文段能体现出让 青少年观念和行为在课程融合的过程中受到熏陶之意，能体现出思政教育具备无形影响力的特点，符合 文意，保留。 因此，选择D选项。

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