三、判断题
1.【答案】错误
【解析】兴趣可分为直接兴趣与间接兴趣。直接兴趣往往是由于客观事物引人入胜而使人对它发生兴趣。间接兴趣是人们对某种活动本身并不感兴趣，但由于对活动结果的意义有明确的认识而发生兴趣。题干中表述的是直接兴趣，故本题错误。
2.【答案】正确
【解析】直接兴趣是由认识事物本身的需要引起的。观众因对诗词感兴趣才喜欢看《中国诗词大会》，这是一种直接兴趣。故本题正确。
3.【答案】错误
【解析】本题考查气质。胆汁质和黏液质都属于气质类型，气质是先天的，无好坏之分。故本题错误。
4.【答案】错误
【解析】对不同阶段的学生，学习要求和教学方法不同，这是由学生的心理发展规律决定，而非智力决定的。故本题错误。
5.【答案】错误
【解析】马斯洛把需要分为七个层次，他认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，把它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，即衣食住行等需要;接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，求知需要，审美需要，处在最高层次的是自我实现的需要。故本题错误。
6.【答案】错误
【解析】流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。而晶体智力则是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。故本题错误。
7.【答案】错误
【解析】马斯洛需要层次理论从低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。前四者被归为缺失需要;后三者被归为生长需要。因此自我实现不是缺失性需要。故本题错误。
8.【答案】正确
【解析】心理素质是指个体在心理过程、个性心理等方面所具有的基本特征和品质，是人类在长期社会生活中形成的心理活动在个体身上的积淀，是一个人在思想和行为上表现出来的比较稳定的心理倾向、特征和能动性。心理素质是智力因素和非智力因素有机结合的复杂整体，由自我意识、性格、气质、情感等心理要素构成。故本题正确。
9.【答案】正确
【解析】性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的类型差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化，比如外倾型学生比内倾型学生更易于实现个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。故本题正确。
10.【答案】正确
【解析】斯滕伯格认为成功智力的第一个组成部分是分析性智力。运用分析性智力，个体可以发现问题的解决办法。当智力成分用于相对熟悉的问题情境，所需要的思维形式是分析、评价、判断、比较与对比，这时个体运用的就是分析性智力。故本题正确。
