很多备考的考生往往会把重心放在行测上，认为只要刷够足够多的题，考试分数就不会低，而往往会忽略掉申论的复习。对于申论也只是知道申论抄材料就可以了，根本不能做到用词精炼、概括性强，只会整句抄。

　　思想、观念、意识、道德类

　　某种不好的行为出现觉得没那么严重、觉得不会出现什么问题

　　——知识、意识缺乏(与防范、风险等相关)、科学素养(和食物、环境污染相关)、鉴别能力

　　政府机关拒绝3岁女童上厕所，政务大厅没有休息的板凳，审批事项多、门难进、脸难看;旋转门、玻璃门、弹簧门

　　——缺乏服务意识

　　某些风气不好的事情干部、领导去做了

　　——带坏风气/影响风气

　　材料中涉及某个人的头脑、心理、思考等方面的内容。出现“不知道”“觉得”“感受”“意识”等词

　　——思想/观念/认知/价值观

　　以前追求的只是能“吃饱穿暖”，现在消费追求的是“自我充电”“兴趣”“情绪调节”“提升技能”等

　　——从追求物质到追求提升自我(提升素质/提升能力)

　　通过座谈、宣讲、会演、课堂讲解等方式在乡镇、街道、村落宣传垃圾回收的重要性、常识、分类方法等

　　——加大宣传、教育力度/提升民众环保意识、常识、知识/开展多渠道、全覆盖的宣传教育

　　签订合同之后，又不履行之前签订的合同

　　——合同意识差

　　……和……不应该厚此薄彼 、……和……并重兼顾

　　——统筹兼顾 / 全局意识

　　喜欢招大商、大项目、形象工程，投入金额、土地等资源巨大 / 过多

　　——脱离实际 / 贪大求洋 / 好大喜功 / 面子工程 / 错误的政绩观、政绩观不正确

　　文化教育相关类

　　豆腐不能叫“中国布丁”

　　——中华文化具有独特性

　　同样写美人，我们有“巧笑倩兮，美目盼兮”“绝代有佳人，幽居在空谷”，有“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”“她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”

　　——中华文化具有传承性

　　政府组织民间艺术舞蹈团队出国表演

　　——大力发展文化产业

　　老百姓跳广场舞、下棋

　　——人民精神文化生活丰富

　　文化艺术发展和创新的根本，是人才的培养。教育部颁布了新的文件，要求学生从中学开始，都要具有音乐和美术的基础知识。

　　——加强艺术教育，强化艺术熏陶

　　法律法规、制度、体制机制类

　　频繁变动，一件事一下这么做、一下那么做

　　——缺乏稳定性 / 连续性

　　通过/颁布/完善/健全/制定了……等法律/法规/法案/法令

　　——完善相关/有关法律/法规;完善……(某领域/范畴/类型)法律/法规

　　管理时通过提前预测到的状况灵活的调整……

　　——前瞻式管理

　　将别人的某一方面的经验，改进成“XX 版”方法/适合自己的方法

　　——根据实际情况改进……

　　制定政策时，不考虑实际情况灵活对待，采用“一律拒绝，一概……”“各地都必须……”的做法

　　——政策简单粗暴、一刀切

　　调查研究、组织协调和执法、执行类

　　多主体共同解决一件事，社会、家庭、学校等多家单位参与

　　——协调、联动、合力、多元主体共治

　　出问题牵扯部门多、一件事分给不同部门管理

　　——责任主体不明、权责不明、多头管理

　　多家企业形成产业链并获利

　　——协同效应、合作共赢

　　对事情没有足够了解就去做

　　——准备不充分，调查研究不到位

　　群众希望有社会组织提供服务/政府将某些事交给群众管理、照看

　　——公众参与、互动性、参与性

　　加强相关组织之类的联系、互通信息

　　——信息共享/打破信息壁垒/加强沟通/互联互通

　　窗口、大厅就能全部当场办结，“只跑一趟”、“只去一个地方”

　　——线下一站式办理

　　监督监管和群众反馈类

　　有原词直接抄/问题持续性、普遍存在

　　——加强监管、监管不严

　　开通 xx 栏目接受群众反映

　　——拓宽……渠道(拓宽民意、资金、融资、销售、表达、选拔等渠道)

　　要求县对乡镇、乡镇对村等上级对下级监督考核(上下级关系比较多，具体看材料中的表述是否有一层层向下监督，或者一层层对上负责的情况)

　　——建立分级监督考核机制

　　设置互动区、平台，供消费者反馈，制定回复、回访等机制流程

　　——注重消费者反馈

　　行政机关把本单位主要工作职责都分条列项，梳理成一张清晰的表格

　　——权力清单、责任清单、权责清单

　　让政府、市场、企业、群众、员工等不同主体，各尽其职、各归其位、各显其能，某个部门专门负责某事

　　——权责明确/主体明确/明确责任主体/明确主体责任

　　能够根据当地实际情况提出解决措施

　　——因地制宜/因地施策 /从实际出发