简述提高问题解决能力的教学。

　　口诀:双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量

　　2.教授与训练解决问题的方与策略

　　3.提供多种练习的机会

　　4.培养独立思考问题的习惯

　　七学习动机的培养

　　口诀:两设置两利用一培养一注意

　　1.设置榜样

　　2.设置具体目标及达到目标的方法

　　3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机

　　4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机

　　5.培养学习兴趣

　　6.注意学生的归因倾向

　　如何培养学生良好的记忆力

　　口诀:一增强二掌握三减少四培养

　　1.增强记忆的目的性

　　2.掌握良好的识记方法

　　3.根据遗忘规律,减少遗忘

　　4.培养良好的记忆规律

　　九课外活动的特点

　　口诀:组织上形式上内容上过程上

　　1.组织上的自主自愿性

　　2.形式上的灵活多样性

　　3.内容上的灵活性和广泛性

　　4.过程的实践性

　　十、简述教育目的的功能

　　口诀:导向选择激励评价

　　1.教育目的的导向功能

　　2.教育目的的选择功能

　　3.教育目的的激励功能

　　4.教育目的的评价功能

　　十一、简述德育的基本原则

　　口诀:双导二施三结合

　　1.导向性原则

　　2.疏导性原则

　　3.因材施教原则

　　4.长善救失原则

　　5.个别教育与集体教育相结合原则

　　6.严格要求与尊重学生相结合原则

　　7.教育影响一致性与连贯性原则

　　十二、简述教师职业道德

　　口诀:三爱两人一终身

　　1.爱国守法(基本)

　　2.爱岗敬业(本质)

　　3.关爱学生(灵魂)

　　4.教书育人(根本)(载体)

　　5.为人师表)(内在)

　　6.终身学习(动力)

　　十三、简述我国教育目的的基本精神

　　口诀:根本是培养强调全面发展

　　1.社会主义是我国教育性质的根本所在

　　2.培养社会主义事业建设者和接班人

　　3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视

　　4.强调教与生产劳动相结合

　　5.受教育者在道德才智体

　　质等方面全面发展

　　十四、简述德育的途径

　　口诀:家庭学校社会班级品德学科共青团

　　1.品德课和其他学科教学

　　2.社会实践活动

　　3.共青团和少先队教育

　　4.校级教育活动

　　5.班级教育活动

　　6.家庭作

　　十五、简述教学的基本任务

　　口诀:德智体美双基

　　1.使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧

　　2.发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力

　　3.发展学生体力,提高学生的身心健康水平

　　4.培养学生高尚的审美情趣和能力

　　5.养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质

　　十六、简述我国中小学常用的教学原则

　　口诀:直启巩循理因思及量

　　1.直观性原则2.启发性原则

　　3.巩固性原则、

　　4.循序渐进原则(系统性原则)

　　5.理论联系实际原则(增加必要的乡土教材)

　　6.因材施教则

　　7.科学性与思想性相统一原则

　　8.及时反馈原则

　　9.量力性原则

　　十七、简述班集体具备的四个特征

　　口诀:目标结构准则氛围

　　1.明确的共同目标

　　2.一定的组织结构

　　3.一定的生活准则

　　4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围

　　十八、简述班集体的形成与培养的途径与方法

　　口诀:三建立(确立)一组织一培养

　　1.确定班集体的发展目标

　　2.建立班集体核心队伍

　　3.建立班集体正常秩序

　　4.组织形式多样的教育活动

　　5.培养正确的舆论和良好的班风

　　十九、古代教育的特征

　　口诀:阶道专刻象

　　1.阶级性

　　2.道统性

　　3.专制性

　　4.刻板性

　　5象征性

　　二十、简述近代教育的特点

　　口诀:公义世法

　　1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实施

　　3.教育的世俗化

　　4.教育的法制化

　　二十一、简述现代教育的特点

　　口诀:全民多现身

　　1.全民化2.民主化3.多元化4.教育技术的现代化5.终身化

　　二十二、夸美纽斯教育思想

　　口诀:寻大直智班泛(寻大侄子拌饭)

　　1.循序渐进原则

　　2父.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作(萌芽)被称为教育

　　3.直观性原则

　　4.遵循然原则5.论述了班级授课制

　　6.提出泛智思想

　　二十三

　　、赫尔巴特的主要教育思想

　　口诀:一(一个教育原则)二(两个理论基础)三(旧三中心)四(教学四阶

　　段),好普通《普通教育学》

　　1.提出教学要有教育性原则

　　2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的

　　3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物,主张旧三中心(教师、教材、课堂)

　　4.提出教学过程包括四个阶段:明了、联想、系统、方法

　　5.他的代表作是《普通教育学》,标志

　　教育学成为一门规范独立学科,被

　　称为现代教育学之父,科学教育学之

　　父。

　　二十四、杜威的主要教育思想

　　口诀:一(一本书民主主义与教育)三(教育即生活、学校即社会、从做中

　　学)三(学生、活动、经验中心)五(五部教学法)

　　在实1际.反的对生传活统中的学教习育,提以出学教科育教即材生为活中、心学和校脱即离社学会生、从实做际中的学做法,主张学生

　　2.以经验为基础,强调儿童的中心地位,提出新三中心:学生中学、活动中心、经验中心

　　3假.提设出、验了证五、部结探论究)教学法(困难、问题

　　4.他的代表作是《民主主义与教育》,实用主义思想

　　二十五简述教育的文化功能

　　口诀:厚(传承)精(选择)博(融合)新(创新)

　　1.教育的文化传功能2.教育的文化选择功能

　　3.教育的文化融合功能

　　4.教育的文化创新功能

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