1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( )。
A.感受能力 B.表现能力
C.创造能力 D.思维能力
答案：C
解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是创造能力，科学是思维能力。故答案选C。
2.张老师心情烦躁时会把气撒在幼儿身上，随意批评或者是大骂幼儿。这表明张老师( )。
A.具有反思意识 B.具有敬业精神
C.缺乏心理调适能力 D.缺乏终身学习理念
答案：C
解析：张老师心情烦躁时没有进行自我调适，反而大骂幼儿，所以表明张老师缺乏心理调适能力。故答案选C。
3.规定创办蒙养园这一学前教育机构的是( )。
A.欧文 B.夸美纽斯
C.1912—1913年的“壬子癸丑学制” D.1922年的“壬戌学制”
答案：C
解析：按照“壬子癸丑”学制的规定,学前教育机构的名称为蒙养园。故答案选C。
4.杜威在批判旧教育的过程中提出( )思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。
A.游戏是生命的幌子 B.儿童中心主义
C.归于自然 D.绅士教育。
答案：B
解析：杜威在批判旧教育的过程中提出以儿童为中心的思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。就教育以教师、教材为中心，在杜威看来，学校教育的中心在儿童。故答案选B。
5.2-5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象被称为( )。
A.发育性口齿不流利 B.语言发育迟缓
C.语言节奏障碍 D.口吃
答案：A
解析：2-5岁的儿童是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也逐渐丰富，但言语功能尚未成熟，不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，一般到上小学前，就可口齿流利了，这种现象称为“发育性口齿不流利”，不属于“口吃”。如果家长对于幼儿这种现象表现出过多的担心，并经常提醒幼儿“别结巴”，幼儿由于心理紧张，就很容易发展为“口吃”。因此，本题正确答案为A。
6.格赛尔的双生子爬楼梯实验，说明儿童心理发展过程中起主要作用的是( )。
A.遗传素质 B.家庭教育
C.文化环境 D.生理成熟
答案：D
解析：格赛尔成熟势力说认为发展的原因是生理成熟。“同卵双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的生理成熟的基础。故答案选D。
7.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( )内进展最快。
A.6分钟 B.20分钟
C.30分钟 D.1小时
答案：B
解析：本题考查记忆中遗忘知识点。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢，即二十分钟内速度最快。故答案选B。
8.教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气、提高声调，学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。
A.有意注意 B.无意注意
C.学习兴趣 D.学习动机
答案：B
解析无意注意，又叫不随意注意，它是一种没有目的、不需要意志努力的注意，主要受客观刺激物影响。题干中表明王老师发现学生精力不集中，于是突然加重语气，学生立刻打起了精神，恰恰利用了无意注意的特点。故答案选B。
