1.小明所在的学校只有十一个人，他与其他十个不同年级的学生在同一个教室学习，他们的老师在课堂上通过轮流教学、布置作业的方式进行教育教学，这种教学组织形式是( )。
A.走班教学 B.分层教学
C.合作学习 D.复式教学
2.( )是教育技术系统理论最基本的特征，它们由系统本身的规定性所决定，也是区别于以往科学研究对象的最明显的特征。
A.整体性和组织性 B.整体性和功能性
C.开放性和组织性 D.开放性和功能性
3.李老师在学期课程设计时将相关的课程内容，按照其知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，则他采用的是( )的课程内容组织计划。
A.横向组织 B.纵向组织
C.直线式 D.螺旋式
4.从知识的来源分类来看，小黄通过参加访谈、实地调查所获得的知识属于( )。
A.直接经验知识 B.间接经验知识
C.描述性知识 D.程序性知识
5.( )的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。
A.学科课程 B.分科课程
C.综合课程 D.经验课程
1.D
【解析】本题考查的是复式教学。复式教学是把两个及两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。题干所述符合复式教学的表现。故本题选D。
2.A
【解析】本题考查的是教育技术系统理论的基本特征。钱学森从三个层面定义了什么是系统：其中之一，认为系统就是由许多部分组成的整体，所以系统的概念就是要强调整体，强调整体是由相互关联、相互制约的各个部分所组成的，整体性与组织性(或相关性)是系统最基本的特征。故本题选A。
3.B
【解析】本题考查的是课程内容的组织方式。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容;横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。直线式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复;螺旋式组织方式中，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。故本题选B。
4.A
【解析】本题考查的是知识的类型。从知识的来源分类，可将知识分为直接经验知识和间接经验知识。故排除C、D选项。所谓直接经验的知识，是指从实践直接得来的知识;所谓间接经验的知识，是指前人和外人的知识，来自书本知识。题干中小黄是通过“访谈、实地调查”等实践形式获得的知识，属于直接经验知识。故本题选A。
5.D
【解析】本题考查的是课程类型。经验课程也叫活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。该课程强调培养学生的动手实践能力，与题干所述相符。故本题选D。
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