一、考情说明
单选、案例分析，主要考察的是对素质教育的内涵及新课改下的教学观的识记与理解。
二、内容梳理
教育观包括：素质教育的内涵+新课改下的教学观
1.素质教育的内涵：
素质教育就是培养提高学生素质的教育，其基本内涵是：
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
(2)素质教育是面向全体学生的教育：人人有受教育的权利。
正面表现：无偏见;关注所有学生;平等的受教育机会
反面表现：分重点班非重点班;优生与差生;只关注某个学生或某些学生
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育：德智体美劳的全面发展。
正面表现：德智体美劳全面发展;课程均衡配置
反面表现：唯分数论;唯成绩论;主科与副科
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育：学生具有个别差异性。
正面表现：发现、发展学生特长;因材施教
反面表现：忽视差异性，扼杀独特性
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(创新教育是素质教育的核心)
正面表现：鼓励创新，带学生去实践;激发学生想象力和创造性
反面表现：灌输式教学，扼杀学生想象力
口诀：提速个性创两全
2. 新课改下的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：“一言堂”转为“多言堂”。
正面表现：学生参与教学，学生主体，自主、合作和探究
反面表现：传统教学，满堂灌
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：授人以鱼不如授人以渔。
正面表现：注重学习方法传授、培养学生良好学习习惯
反面表现：只注重知识本身
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：经历学习过程。
正面表现：重视学习过程、教师主动为学生创设学习过程
反面表现：只要求掌握知识，不注重学习过程、重成绩
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”：以人为本
正面表现：关注学生的情感体验，人格培养
反面表现：只关注学生成绩，忽视情感培养
口诀：学习过人
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