6.研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳，这说明过度学习对记忆是有好处的。 ( )
7.个体经验保存的形式多种多样，但是只有在人脑中保存个体经验的进程才叫记忆。 ( )
8.进入咨询时，来访者心理问题的严重程度与咨询效果呈正相关。心理问题越严重，咨询效果越好。 ( )
9.校园心理剧可帮助当事人扮演自己希望充当的角色，从而获得直接的体验和心理成长。 ( )
10.学校心理健康教育工作必须纳入学校的总体工作计划，并给予必要的课时保证。 ( )
6.√
【解析】本题考查的是过度学习。一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习;如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。实验证明，低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。一般来说，学习程度以150%为佳，即50%的过度学习效率最佳。故本题正确。
7.√
【解析】本题考查的是记忆的内涵。记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。运用信息加工的术语讲，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程，强调在头脑中积累和保存。个体经验保存的形式是多种多样的。如书籍、雕塑等，但是，只有在人脑中保存个体经验的过程才叫记忆。故本题正确。
8.×
【解析】本题考查的是心理咨询。心理咨询的效果是由多面因素参与构成，主要有三个方面：(1)来访者(前来做咨询的人)：主动程度、积极参与程度、配合程度。(2)心理咨询师：经验积累的数量、是否擅长解决来访者求助的问题、是否与来访者匹配(性格、价值观等)。(3)来访者的亲朋好友：支持程度、积极帮助来访者配合咨询师的指导、有意识地与咨询师沟通以便了解如何可以帮助来访者。来访者心理问题的严重程度于咨询效果并没有显著关系。故本题错误。
9.√
【解析】本题考查的是校园心理剧。校园心理剧表演过程中的效能：(1)帮助学生发现问题、解决问题的效能。(2)促使学生体验角色、疏导情绪的效能。(3)帮助学生塑造行为、改变心理结构的效能。(4)引导学生探索现实社会、完善自我的效能。校园心理剧可以帮助当事人扮演自己希望充当的角色，从而获得直接的体验和心理成长。它的演出过程为促进学生对社会的了解，养成关心他人、友爱同学、理解尊重别人等。校园心理剧的创作直接来源于学生的实际生活，反映学生关心的热点问题。故本题正确。
10.√
【解析】本题考查的是学校心理健康教育工作。学校心理健康行政制度：学校心理健康教育工作必须纳入学校的总体工作计划，并给予必要的课时保证。中小学可适当利用班、队、团会和其他课外活动时间开展心理健康教育课，原则上每个学期每个年级每个班保证6个课时。故本题正确。
