一、试讲的含义
试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。一般来说，试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学。执教者通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。
一个完整的试讲主要包括导入、讲授、提问、结课、布置作业和板书设计等几个组成部分。
二、试讲注意事项
1. 导入时间不要过长
2. 重难点把握准确
3. 过渡自然
4. 板书内容及字体大小
5. 教师的语言
6. 模拟教具及课件
7. 教态镇定、自然，目光和蔼、亲切
8. 要注意师生配合(利用学生)
三、试讲必备技能
(一)导入技能
导入作为一堂课的起始环节，具有如下的作用：激发学习兴趣，引起学习动机;引导进入学习情境;为学习新知识、新技能作引子和铺垫。导入方法类型有很多，需要根据具体情况选择合适的导入方法。比如：直接导入、活动导入、悬念导入、经验导入、歌曲导入、故事导入、谜语导入等。
导入模板
教 师 将 采 取 __________( 导 入 方 式 ) 导 入 本 课， 在 上 课 之 初， 我 会________(对导入进行简单的说明)。由此导入本课课题 __________( 课题 )。
(二)讲授技能
讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。
讲授时要注意以下几个方面：
(1)语言技能的运用：如语速适当、语音清晰、语义准确、语调亲切;
(2)注意讲解的阶段性;
(3)注意突出主题(重点)，在讲解中要对难点和关键加以提示和停顿;
(4)注意变化技能的运用，这样会提高记忆效果;
(5)注意反馈、控制和调节;
(6)注意讲解与其他技能的合理配合。
讲授模板
首先，提出 / 播放 ________(问题 / 图片)，教师将组织学生分成小组进行自主探讨 / 学生在经过独立思考后进行作答，之后教师会对学生的答案进行总结概括，从而得出 ________ 知识。
练习技能
练习阶段是教师课上对学生学习情况掌握的一种手段。练习阶段不仅能巩固这节课的知识，而且能达到反馈教学的目的。注意练习的安排一定是这节课的重点所在。
练习环节可以包括以下几部分
(1)作业要求：学生练习前一定要清楚告知学生作业的相关要求，否则学生无从下手。
(2)练习方式：独立完成或分组合作完成。
(3)个别辅导：在学生练习期间，教师可以巡回指导帮助有困难和疑问的同学。
练习模板
在学生理解 / 掌握本课的知识后，教师紧接着会安排几个练习题巩固本节课的知识，要求：___________(写出自己对于练习的要求，没有可以不写)。期间教师巡回指导，帮助有困难的学生解答问题。
(四)结课技能
结课是指课堂教学进行到结尾阶段的教学活动。它虽占课堂教学的比例不大，却是不容忽视的。试讲中一定要有小结，但方式和课堂教学的结课有所不同：可以通过练习、朗诵、思考等方式巩固知识点，轻巧地进行总结，让考官感到这一教学片段已经讲完。
结课的一般方式：
(1) 回顾本课
(2) 学生谈收获
(3) 情感价值观导向
(4) 拓展延伸
(5) 教学过渡
(6) 鼓励激励
结课模板
1. 首先教师会先请学生谈谈这节课的收获 _________( 写本课重点 )，在学生说完之后教师做总结补充。
2. 教师通过 ____________( 梳理板书知识 / 教师和学生共同总结本课知识内容 ) 来总结本课。
(五)布置作业技能
布置作业的原则：
针对性原则、系统性原则、灵活性原则、趣味性原则、层次性原则、开放性原则。布置课外作业在遵循上述几个原则的基础上，还要注意以下几点∶变规范、统一的作业为自主的、个性化的作业;变封闭的作业为开放的作业;变独立完成的作业为合作完成的作业。
作业模板
作业布置环节：为了达到因材施教的目的，教师让学生在生活中 ______(理论与生活的结合)，或完成基础题 _________, 以及能力提升选做题 ________。
(六)板书技能
板书是启迪学生思维、帮助学生理解和记忆的教学手段。板书一般分为主板书和副板书：
1. 主板书：它通常写在黑板中部突出位置，主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。
2. 副板书：在黑板一侧写出的零散的分析与演释过程，或单个的字词句等，起到提示知识的作用。
常用的板书方法
1. 提纲式
提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和综合，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。提纲式板书的特点是∶条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。
2. 词语式
词语式板书是以课文中关键性词语为主组成的板书。这种板书有助于学生抓住课文的重要词语来理解课文，对丰富学生的词汇量，提高其表达能力很有帮助。
3. 表格式
这种板书多通过列表对比方式，收到对知识要点归类排队的功效，具有纲目清楚、简明扼要、提示性强的特点。例如，在教“电磁现象”用左、右手定则进行判断时，可列表。
4. 线索式
线索式板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。
5. 图文式
为了显示某些内容的联系规律，或者情节的发展顺序，或者是揭示事物的内部关系。
6. 图解式
用图解式板书能更形象、更直观地反映其教学内容，学生更容易理解。板书的注意事项
1. 板书要有计划性，根据课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书并写到教案上。
2. 设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。概念、规律内容，不必全部抄写在黑板上，只要将重点和关键用几个字准确表达出。
3. 设计板书要注意文字、语言的示范性。字形要正确，不写错字;字体端正;字的笔顺正确。板书语言要规范。书写形式要工整，不能潦草、马虎。
4.板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，边讲边写，顺理成章，水到渠成。以上就是对试讲技能的分析，只有运用好这些技能，才能在试讲中得到比较高的分数。
四、经典例题
语文
1. 小学
题目：一年级《小小的船》字词教学
内容：
基本要求：
(1)试讲约 10 分钟;
(2)教学生认识“船、弯、坐”等生字，会写“月、里”等汉字;
(3)指导学生把诗歌读正确;
(4)设计识字游戏，激发识字兴趣;
(5)写字教学时应在田字格中示范书写汉字。
试讲稿：
一、导入新课
师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?今天，老师给你们带来了一支 非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。( 教师播放音乐 )
师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?
生：星星、月亮
师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?
生 1：喜欢星星。
生 2：喜欢月亮。
师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(出示月亮图画)
师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?(板书课题)：小小的船。
二、初读课文，认读生字
师：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文。要读准字音，并把不认识的字圈出来。
师：同学们，都读完一遍了，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。
生：范读课文。
师：这位同学读的真好听!老师听完以后，也很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。
师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，读给自己的同桌听。
师：同学们，读完课文，你看这儿，看一下老师标红的这些字，谁能读一读?
生：船、弯、坐、看、闪
师：读得很准确，注意船 chuán 是二声，请大家动手写一写它们的拼音，看谁写的又快又准确。
师：下面我们做一个游戏。老师这儿有九颗星星，每颗星星后面写着一个生字，现在老师把把它们贴在“夜空”中(黑板)，请几位同学来摘星星，然后把后面的字读出来，并且能组词。谁先来?
师：好，请举手最快的男生你先来。(学生兴致高昂，跃跃欲试)
师：哦，你摘到了什么字，请大声念出来
生：坐
师：请你用“坐”组词，并带领大家一起读一读。
生：坐车
师：你真棒!老师奖励你一个月亮小博士的标志。
师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。
三、学习生字，指导书写
师：请同学们看一下屏幕上的字，大家认识吗?哦，都认识，那我们一起读一读。
生：月、头、里
师：下面老师来和同学们一起写写这些字，仔细看老师怎么写。“月”一共有 4 画，先 写左边一撇，然后横折钩，最后里面两横，请大家在田字格里自己写一写。
师：好，写得都非常认真，但是老师发现有些同学写字的姿势不恰当，注意写字时要坐端正哦。
师：大家看大屏幕，这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗?快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。
师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。
四、巩固小结
师：同学们，为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!
师：同学们学得真快。从这篇课文中大家记住了那些生字呢，把你的好办法说给大家听听好吗?
生 1：我记住了“坐”字。我原来学过“人”和“土”，这个字就像是两个人坐在土地上。
生 2：我记住了“星”字，是由“日子”的“日”和“花生”的“生”组成的。
生 3：我记住了“闪”字，“门”里面有“人”就是“闪”。
师：同学们说的真棒!
五、布置作业
师：古人也有许多描写月亮的诗词，比如《静夜思》，有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”收集一些资料。
六、板书设计
