一、答辩的含义
学科答辩，即针对教育教学实践能力的学科结构化面试。主要测查教师从事教育教学活动、完成教学任务、指导学生学习获得所需要的各种能力、素质的总和。因此，此类题型需要考生结合《中小学教师专业标准》、《中小学和幼儿园教师资格考试标准 (试行 )——面试部分》和《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中的具体规定，在正确的教育观、教师观、学生观的指引下予以妥善、合理地解决学生出现的问题。
二、答辩测评要素
1. 精通所教学科的基础性知识和技能。
2. 了解与该学科相关的知识。
3. 了解学科的发展脉络。
4. 了解该学科领域的思维方式和方法论。
三、答辩题型分类
以学科答辩问题是否涉及本学科的专业知识为划分标准，此类试题大致可以分为一般学科专业知识和一般类两大类。
1. 学科专业知识如语文学科的专业领域中，字、词、句三者之间的关系。
2. 一般学科类
一般学科类，即答辩题目围绕学科教学情境，考生需要熟悉自己所报科目的学科知识及学科教育教学等知识。这类题目考查的是考生在本学科教学情境上的综合素养。这类题目虽然涉及学科教学情境，但并不是运用专业知识解题，而是借助学科教学考查综合能力，此类题目并不是只有本学科的考生才能回答，其他学科的考生同样能够回答此类题目，例如下文例 2，数学上为什么不仅要知其然更要知其所以然?其实就是综合分析观点类的题目，只要在答题中渗透学科教学即可。
四、答辩真题举例
1. 你如何处理字、词、句这三者之间的关系，在课堂上你是怎么去做的?
【语文】
2. 数学课上为什么不仅要知其然更要知其所以然?请谈谈对这句话的理解
【数学】
3. 在英语教学中，有人说听说没有读写重要，你怎么看，有什么影响?【英语】
4. 身为体育教师，在带队训练时，针对中小学的力量训练应该注重什么原则，为什么?【体育】
5. 如何引导学生体验、品味不同风格的音乐作品?【音乐】
6. 具象艺术和意象艺术有何异同?【美术】
7. 内能在温度等于零时为零吗?【物理】
8. 请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象。【化学】
9. 请简述减数分裂的主要特征。【生物】
10. 劳动者如何依法维护自己的权益?【政治】
11.《辛丑条约》的签订对中国造成了什么影响，中国近代如何一步一步变成这样的?【历史】
12. 请说明不同类型的日照图的判读方法?【地理】
13. 在 Word 中，对文字内容进行编辑或修改，必须先选中，然后再操作，请说出几种常用的选择方法。【信息技术】
失误补救技巧
“面试时有些错一定不能犯!”这是每个面试考生都知道的事。但总有马失前蹄的时候，总会一不留神暴露出破绽。在面试时如果能知错就改、灵活应对，即使是犯了错也能被成功挽回!当然，挽回的难度高低、方式方法各不同，华图教师针对以下几种考生面试中常会犯的错误给出一些技巧，希望能给大家一些参考。
(一)礼仪失误补救技巧
1、忘记敲门、关门
考生进考场前应先轻轻敲门，然后再进入考场问候考官并开始试讲，如果考生因太过紧张而忘了敲门，切忌表现得过于慌乱，也不应向考官说明自己刚才忘记敲门要重新来过，直接进门轻轻把门关上，自信大方地步入考场，站定并鞠躬即可。
若考生忘记把门关上，可在问候语开场白结束后，即将走上讲台进行试讲前，先将考场门轻轻关好，再从容走上讲台进行试讲。
2、忘记鞠躬
鞠躬是考生参加面试试讲时的重要礼仪，一定程度上体现出考生的谦和与礼貌，能增加考生的印象分，若考生面对考官时因太过紧张而忘记鞠躬，切忌慌乱，也不可说话说到一半发现忘记鞠躬后又着急一边说话一边鞠躬，可在开场白问候语结束后再鞠躬补救，然后再走上讲台进行试讲，试讲结束后说结束语，再次鞠躬，走出考场。
3、开场白问候语口误
考生进入考场后应在评委席前站定，鞠躬并进行开场白，主要内容大致是进行简单问候，后自报学段学科、考生号以及试讲课题，如“尊敬的各位考官(评委)，上午(下午)好，我是 XX(学段 + 学科)的 01 号考生，(等待考官提问结构化问题)，考生开始答题……考生答题完毕。
我今天试讲的题目是《XX》，下面开始我的试讲……”但有些考生由于紧张，容易说错，这些都是很常见的问题。如果考生出现口误，例如把“考官”说错成“考生”，“考生”说成“考官”，或者将学段、学科、考号、试讲题目说错，需要视现场实际情况来决定补救方式，若口误的内容为不太重要的信息，如学段说错，可不必从头再来，重新改过，如将“考官”误说成“考生”，很快发现的，则可以向考官说声“抱歉”，而后重新说，若发现得晚，发现自己存在口误且开场白已经说完，则不要理会，直接进行答辩、试讲，切忌重新来过，给考官留下不好的印象，且浪费时间!若口误的内容为重要信息，如考生号、试讲题目，则需要重新告知考官你的考号或试讲题目，但表达时切忌吞吞吐吐、磕磕绊绊，从容大方地告知即可。
(二)知识点讲错失误补救技巧
讲错知识点是面试试讲环节的大忌，许多考生在试讲时，发现自己讲错知识点，即惊慌失措，导致脑中一片空白，忘记接下来要讲的内容，从而语无伦次，前言不搭后语，这是极不可取的。事实上，出现讲错知识点这一问题时，是可以利用教学机智进行补救的。
一般来说，讲错知识点分有两种情况：第一种情况：讲错常识性、基础性知识点如语文学科将“李白”说成“宋朝诗人，被称为诗圣”，这就属于常识性错误，遇到这种现象，必须要将讲错的知识点改正过来，不可让考官产生“这名考生专业知识水平非常差”的印象，此时考生可将这一知识点重新讲一遍。
亦可巧妙地采取教学机智进行化解，如采取提问的形式向学生提问：“有没有同学发现刚才老师不小心讲错了一个内容?看看刚才谁听得最仔细最认真。”然后将讲错的知识点改过来，并趁机教育学生：“老师一旦粗心，也同样会犯错，所以同学们要吸取老师的这个教训，不管做任何事情都不可粗心大意。”此方式说明了考生虽有失误之举，但化解的能力较强，亦能得到考官的谅解。
第二种情况：讲错常人不太知道且无伤大雅的知识点如语文学科不小心将苏轼《定风波》的写作时间背景说错成“1085 年”(应
为 1082 年)，此即为常人不太了解但是对于解读诗歌内容情感不会产生太大影响的知识。若考生出现这一情况，不必太过担心，因为考官也不会将这一问题看得很重，所以直接继续讲下去即可。
(三)口误补救技巧
人在情绪紧张的状态下，说话难免出现口误，因此面试出现口误的情况是正常的。一旦在面试中出现口误，也不要慌，继续回答问题，寻找合适的时机补救口误就行。那口误如何补救呢?华图教师下面就针对面试口误这个状况给大家介绍几种补救技巧。
1. 重新讲一遍：
如果考生意识到错了，就要诚实地加以纠正，不要为了面子而置之不理，最好的办法就是按正确的讲法再讲一遍。只要很自然地加以纠正，就会得到面试官的理解。
2. 自圆其说：
如果考生察觉到自己说错了，并且觉得自己能够针对自己的口误，进行一番合乎情理的阐释，只要能够自圆其说，也不失为一种补救的办法。
3. 调整语意：
在面试时，如果说错了话，有时可以采用调整语意，改换语气等方式予以补救。例如，考生本要说“我们要注意这个字的读音，不能读成 XXX”，口误说成了“我们要注意这个字的读音，读成 XXX”，就可以这样说“我们要是读成这个发音就是错误的，大家一定要注意”。只要考生反应敏捷，应变及时，就可以起到不露痕迹的纠错效果。
(四)板书失误补救技巧
在进行教师资格证面试试讲时，因为紧张总会有可能出现这种那种的失误，如板书往往是很多考生最致命的一环。板书出错也是很多考生都会遇到的。一般会出现两种可能性：1. 板书忘写;2. 板书错写。
1、板书忘写
那么，在教师资格证面试中，我们忘记板书该如何救场呢?这个时候千万不要慌，生硬地添加上去还是完全对其置之不理? No，都不是，考生可以借助学生不动声色地添加上去。
①以问题的形式添加板书
考生可以以问题的形式添加板书，就这样不动声色的借助学生添加上去。比如：今天课堂咱们学习了这些 ( 开始板书 )，大家还有哪里不懂?
②以总结的方式添加板书
或者，考生在最后进行总结时，板书一下课堂大纲，让学生回忆，老师进行板书的那种。
总之，忘记板书后，补救的方法有很多种，但切记不要置之不理，该有的板书一定要想方设法添加上去。
2、板书错写
如果在板书过程中出现写错的现象，我们又该怎么办呢?
①发现问题及时纠错
在书写板书的过程中，如果写完刚好发现自己有错误，那么及时擦掉重新书写，不要让错误在黑板上停留时间过长。
②采用教学机智避错
书写板书过程中如果发现自己写错了，要先保持冷静，意识到出错点在什么地方，然后可以采用教学机智的方法，设置一个教学环节，模拟请学生上来找出错误并改正，如：“请同学们看看老师的板书有没有什么问题?”顺势指出错误及时修改正确，同时又完成了一个很好的教学环节，是不是一举两得呢?
紧张的面试过程中，进行纠错不是容易的事，所以考生尽量不要出错或是少出错，做好应试准备。建立自信心，保持良好的心态面试，是避免出错的不二法门。
