问题

　　(1)政策难以一以贯之。当前很多地方上有政策，下有对策。在唯分数论的应试教 育尚未完全颠覆的背景下，部分地区的学校和家长完全不改变自身的教育模式，不执行国 家政策，在部分地区“双减”政策名存实亡。 (2)催生不可控的地下交易现象，形成更多的社会风险。家教换马甲，在信息不透 明的情况下，必然导致交易双方出现纷争，而这种纷争又无法律制度保障，对于雇主和家 教来说，很有可能“两败俱伤”。 (3)加剧教育不公平。一定程度上来看，原有的教培市场规模庞大，企业透明，在 资金允许的情况下，绝大多数家庭都可以参加培训，但是教培市场整顿过后，学科培训转 入“地下”。这使得只有掌握信息的人才能获取培训资源，处于信息断层和信息封闭的群 体必然无法获取相关资源，从而形成“马太效应”。 (4)加重家庭经济负担。在教育焦虑无法解决的情况下，有需求就会有供给，在动 辄上万或者数万元的培训费用面前，绝大多数家庭是难以承受的，但是中国家庭又愿意在 教育上下血本，由此很多家庭不得不“打肿脸充胖子”。

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