小学写人说课稿
一、说教材
本文是 版 （科目） 年级 册第 单元的一篇写人叙事文章。本课介绍了 （谁/记叙 （事情），表达了作者 （情感）。通过本节课的学习，学生能够掌握 （知识）/运用 （手法），体会/感受 （情感）。 根据对教材作用及地位的分析，并结合新课程改革理念制定如下教学目标。1.知识与能力
会人 字，会写 字；能够积极主动积累 等好词佳句。能够正确、流利、有感情的朗读课文。把握文章 （内容）。
2.过程与方法
通过 （以读促悟、小组讨论等）的方式，帮助学生了解（把握） 内容，学会运用 （手法），培养学生 （写作能力、迁词造句、团队合作意识等）能力。
3.情感态度与价值观
感悟文中 情感，培养 思想感情。 根据教学目标和教材的内容及特点，我把本课的重点、难点确定如下：
教学重点：知识与能力（某个知识）
教学难点：过程与方法\情感态度与价值观（运用知识）
二、说学情
对于学生认知规律的把握在实际教学过程中起着至关重要的作用， 年级的学生求知欲强，善于展示自己，但注意力易分散生活经历有限，对文中记叙的 的事情或描写的 人物形象，仅凭想象难以深刻的理解，需要教师加强引导。（简单结合所讲内容）（特点：心理、知识） 这些都将成为我教学过程中要考虑的因素。
三、说教学方法
基于以上对教材、学情的分析，以及新课改的要求，我在本课中主要采用的教学方法有 （以读促悟、小组讨论方法等）。通过 方法（方法达到什么效果）。通过 （一般详细说2.3个方法即可）（简单结合所讲内容）
四、说教学过程
接下来我将进行教学过程的阐述。 （具体科目具体设计，基本环节：导入、新授、巩固、总结、作业）
（一）导入
我会采用 方法导入本节课。在上课之初我会通过多媒体向学生展示 （图片、音乐、影片）并提问 。导入新课 以上的导入能营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使其乐于学习新的内容。 （二）
新授
1.初读课文，整体感知
首先我会请学生自读课文，要求读准字音，找出新词，借助工具书或与同桌交流解决不懂的字词。随后我将选取容易写错或较难的字词进行讲解，如“ ”等字的讲解。这样做有利于提高学生使用工具书的能力。解决完字词自己后，我将带领学生了解本文的 内容（作者以及本文 的背景）。
2.研读课文，深入分析
首先我会请学生齐读课文，并设置任务：文中记述了一件什么事？/描写了哪些人？根据学生的回答进行总结， （答案）。这样做有利于提高学生的归纳概括能力。然后我会请学生前后为一组自由读课文，并在读的时候，找出刻画人物相关的句子（外猫、动作）/文中是如何描写 人。小组内进行分享并在交流完后进行汇报。教师进行针对汇报结果进行总结和讲解。我将针对文中 句子或文段进行讲解。分析 写作手法（比喻、拟人、排比等 ）。通过小组讨论的方式，提高学生合作意识与沟通交流能力。
3.品读课文，读中感悟
在这一部分我将通过带领学生反复读课文的方式（主要语句），并结合写作背景或文章内容， 人为什么这样做？/这样做的意义是什么？并根据学生回答，引导学生体会 情感。最后请学生带着 情感再读课文。这样做有利于进一步加深学生对本文的体悟。
（三）巩固拓展，深入理解
在本文内容都学习完毕后，我将采用 （扩展阅读、小练笔、比较阅读、改写、口语等）的巩固方法， （简单说操作）。这样做有利于锻炼学生的 能力，调动学生的积极性， （其他依据）。
（四）课堂小结
在这一环节，我主要采用（归纳总结、前后呼应等）的方法。我会向学生提问“通过这堂课的学习，大家有哪些收获？”在学生回答完，我补充归纳，明确本堂课所学的 （内容）。培养学生的归纳概括的能力以及自主学习的能力。
（五）布置作业
课后作业能强化学生对文章的理解，帮助学生实现知识到课下的迁移。我本节课设置开放性作业， （手抄报、话剧、收集相关资料等）此作业的布置，有利于拓展学生的视野，提高学生的知识迁移能力。
五、说板书
我设计的板书清晰明了，重难点突出，学生能够直观的把握课堂内容，体会情感。
华图教师 杜聪
