二、材料分析题(本大题3小题，每题14分，共42分)
30.材料：
白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话，慢慢地小楷愿意多说话了。白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。
问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。(14分)
30.【参考答案】
这位老师的做法是符合新课程下的幼儿素质教育观的。
首先，素质教育观要求我们面向全体学生，素质教育并不是只注重一部分人而是要面向所有的人。材料中老师并没有因为幼儿的父母是农民工而忽视对他的教育，反而不断鼓励她，体现了面向全体学生。
其次，素质教育观是促进学生个性发展的教育。素质教育要求承认学生与学生之间存在差异性，材料中老师针对小楷说话声音好听的特点，鼓励小楷多进行表达，做到了因材施教，使小楷得到了充分的发展。
再次，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求促进学生各方面的发展，材料中老师关注小楷各个方面的发展，关注小楷的情绪生活和情感体验，关注小楷的道德生活和人格养成。
最后，从学生的评价上，素质教育强调发展性和激励性评价。材料中老师积极关注小楷的成长，夸赞小楷说话的声音很好听，不断鼓励学生，帮助学生树立自信心。
总之，材料中白老师践行了素质教育观的相关要求，真正促进了学生的发展，是值得肯定和学习的。
