资格证考前必背6：幼儿认知发展
一、幼儿感知觉与注意的发展
| 1.感觉 | （1）视觉 | 即视觉敏度的发展和颜色视觉的发展 | |
| （2）听觉 | 新生儿最爱听母亲的声音、爱听柔和的声音、爱听高音调的声音 | ||
| （3）肤觉 | 幼儿期幼儿肤觉发展比较迅速。 | ||
| （4）运动觉 | 运动觉的发展是以“头部——躯干——四肢”这一顺序进行的，最后发展手部的精细动作。 | ||
| 2.知觉 | （1）空间知觉 | 形状知觉 | 由易到难的顺序是：圆形－正方形－半圆形－长方形－三角形－八边形－五边形－梯形－菱形； |
| 方位知觉 | 3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；6岁能较轻松地辨别上下、前后14个方位的水平，但以他人为中心辨别左右还会感到困难。 | ||
| 深度与距离知觉 | “视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置，6个月婴儿已经有了深度知觉。 | ||
| （2）时间知觉 | 小班幼儿已经具有了一些初步的时间概念，但往往与他们具体的生活活动相联系；中大班幼儿对昨天、今天、明天等生活中经常使用的时间概念已能分辨清楚。 | ||
| 3.注意 | 3—6岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 （1）注意的广度比较窄 （2）注意的稳定性比较差 （3）注意分配能力比较弱 （4）幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意 |
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二、幼儿记忆的发展
1.以无意识记为主导，有意注意逐渐发展
2.以机械识记为主导，意义识记逐步发展
3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
4.记忆的恢复现象
5.回忆的发展
三、幼儿想象的发展
1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展
2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展
3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展
4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象
四、幼儿思维的发展
从思维发展的方式来看，幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿期末，抽象逻辑思维开始萌芽。
1.直觉行动思维：幼儿前期(1—2岁)，典型方式是“尝试错误”，依靠具体动作展开。
2.具体形象思维(表象思维)(3—6、7岁)，依靠表象展开。
3.抽象逻辑思维(6、7岁以后)，仅仅开始萌芽，依靠语言进行。
