1.以下哪项不属于造成我国当前幼儿园与小学不衔接的原因( )。
A.幼儿园与小学作息制度与生活管理不同
B.社会及成人对幼儿园和小学阶段的要求期望不同
C.幼儿园与小学都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡
D.幼儿心理方面的精神负担重，心理压力大，人际交往紧张
1.答案：D
解析：本题考查幼小衔接的原因。根据幼小衔接的差异主要有：主导活动不同、生活管理制度不同、师生关系不同、环境利用不同、期望要求不同等。题干中幼儿心理方面的精神负担重，心理压力大，人际交往紧张不是造成幼小不衔接的原因，而是进入小学后不适应的表现。故本题选D。
2.为了解同伴交往特点，研究者深入幼儿所在班级，详细纪录幼儿交往过程中语言和动作等，这一研究方法属于( )。
A.实验法 B.观察法
C.作品分析法 D.访谈法
2.答案：B
解析：本题考查研究幼儿心理发展的方法。A项实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。B项观察法就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。C项作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。D项访谈法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。故本题选B。
3.亲社会性行为既是个体社会化的重要指标，同时又是个体社会化的结果，下列属于儿童亲社会性行为的是( )。
A.攻击行为 B.利己行为
C.分享行为 D.旁观行为
3.答案：C
解析：亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。故本题选C。
4.教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了( )的教育原则。
A.保教结合
B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用
C.促进儿童全面发展
D.注重教育的活动性和活动的多样性
4.答案：B
解析：教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，说明教师重视利用家庭资源。故本题选B。
5.“主动保护眼睛、不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。”是( )幼儿应具有的良好生活与卫生习惯的目标。
A.3-4岁 B.4-5岁
C.5-6岁 D.6-7岁
5.答案：C
解析：《指南》中指出大班幼儿主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。另外，小班不超过15分钟，中班不超过20分钟。故本题选C。
6.儿童开始认生的年龄是( )。
A.1-3个月 B.5-6个月
C.1岁左右 D.3岁以上
6.答案：B
解析：5-6个月的孩子开始认生，也就是说，他对交往的人有所选择。认生是儿童认知发展和社会发展过程中的重要变化。故本题选B。
7.“玉不琢，不成器。”说的是( )对心理发展的作用。
A.遗传因素 B.自然环境
C.社会环境和教育 D.生理成熟
7.答案：C
解析：对玉石的雕琢体现着教育的作用，所以是社会环境和教育。故本题选C。
8.下列几何图形对幼儿来说最易辨认的是( )。
A.正方形 B.三角形
C.梯形 D.圆形
8.答案：D
解析：对幼儿来说出对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形。故本题选D。
