1.对学生学业成绩测验表述错误的是( )。
A.信度高的测验效度也一定高
B.测验中包含不同难度的试题，才能提高区分度
C.试题过难或过容易都不能测出学生真实成绩
D.一个测验反复使用或以不同方式使用，都能得出大致相同结果，则信度高、
2.教师授课的课堂导入非常重要，方法也很多，其中利用问题产生疑惑，激发思维属于( )。
A.悬念导入法 B.激疑导入法
C.情境导入法 D.典故导入法
3.教师的讲课要充分调动学生的学习积极性、主动性，引导学生独立思考发展思维能力，这符合教师讲解的( )。
A.针对学生原则 B.启发性原则
C.生动易懂原则 D.精细讲解原则
4.教师为检查学生对事物本质和内部联系的掌握程度而进行的提问是( )。
A.理解型提问 B.知识型提问
C.应用型提问 D.评价型提问
5.在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果进行的评价叫做( )。
A.诊断性评价 B.行成性评价
C.总结性评价 D.定性评价
1.A
【解析】本题考查的是学业成绩检查与评定。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。信度高效度不一定高;信度低，效度一定低。A选项说法错误。测验的难度指测验包含的试题难易程度。过难或过易都不能准确测出学生掌握知识的真实情况。测验的区分度指测验对考生的不同水平能够区分的程度。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度。故本题选A。
2.B
【解析】本题考查的是激疑导入法的概念。激疑导入就是利用问题产生疑惑，激发思维。运用此法必须做到巧妙设疑，以疑激思。悬念，一般是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。悬念导入是在教学中，精心构思，巧布悬念。故本题选B。
3.B
【解析】本题考查的是启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。故本题选B。
4.A
【解析】本题考查的是理解提问的概念。理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。故本题选A。
5.C
【解析】本题考查的是总结性评价。按评价的功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价。故本题选C。
