1.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )。
A.德、智、体、美全面发展
B.个人在体力上的充分发展
C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人道德的发展
D.个人的智力充分、自由的发展
2.在我国现代学制中，根据培养目标不同，一般对中学的分类不包括( )。
A.普通中学 B.职业中学
C.综合中学 D.特色中学
3.美国近代学校教育制度是一种典型的( )。
A.双轨制 B.单轨制
C.分支型学制 D.中间型学制
4.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有( )。
A.依赖性 B.向师性
C可塑性 D.接受性
5.下列不属于“学生主观能动性”描述的有( )。
A.学生具有自觉性 B.学生具有独立性
C.学生具有创造性 D.学生具有多样性
1.C
【解析】本题考查的是马克思主义关于人的全面发展的内涵。马克思主义关于人的全面发展的学说内容丰富，其要点有以下几方面：(1)指人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展。个人生产力全面的、普遍的发展，是指
各方面都有能力的人。(2)指人的才能的全面发展。任何人的职责、使命、任务就是全面发展。(3)指人自身的全面发展。作为一个完整的人，占有自己的全面的本质均匀的发展自己的特性。(4)指人的自由发展。包括全部才能的自由发展各种能力得到发展。故本题选C。
2.D
【解析】本题考查的是中学分类。根据培养目标不同，现阶段我国把中学分为：普通中学、职业中学、综合中学。故本题选D。
3.B
【解析】本题考查的是学制。美国近代学校教育制度是一种典型的单轨制。A选项双轨制是欧洲国家的典型学制。C选项分支型学制是前苏联的典型学制。D选项中间型学制即为分支型学制。故本题选B。
4.B
【解析】本题考查的是学生的向师性的特点。向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。题干中在学生心目中老师是高尚完美值得学习，说明学生有向老师学习的趋向。故本题选B。
5.D
【解析】本题考查的是学生主观能动性的表现。学生主观能动性表现在三个方面：(1)自觉性，也称主动性。这是学生主观能动性的最基本表现。(2)独立性，也称自主性。(3)创造性，是学生主观能动性的最高表现。故本题选D。
