1.儿童厌学症的主要表现是( )。
A.缺乏学习技能 B.过度焦虑
C.注意力缺陷 D.对学习不感兴趣
2.从完整的问题解决过程来看，其首要环节是( )。
A.发现问题 B.明确问题
C.提出假设 D.检验假设
3.教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( )。
A.准备律 B.练习律
C.效果律 D.强化律
4.耶克斯—多德森定律表明，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )。
A.也是中等 B.不利
C.关系不大 D.最有利
5.教师提高研究技能的三种途径包括( )。
A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨
1.D
【解析】本题考查的是厌学症的表现。厌学症是由于人为因素造成的儿童厌恶学习、对学习不感兴趣的一系列症状。A选项缺乏学习技能是学习困难症的表现，B选项过度焦虑是儿童焦虑症的表现，C选项注意力缺陷是多动症的表现。故本题选D。
2.A
【解析】本题考查的是问题解决的阶段。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题(理解问题)、提出假设和检验假设四个阶段发现问题是问题解决的开端，提出假设是问题解决的关键阶段。故本题选A。
3.C
【解析】本题考查的是桑代克的学习理论。桑代克的试误—联结学习理论，根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。其中，效果律是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。题干中教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，属于效果律。故本题选C。
4.D
【解析】本题考查的是耶克斯—多德森定律。定律表明：学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”;动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。所以中等程度的动机激起水平对学习效果的提高最有利。故本题选D。
5.B
【解析】本题考查的是教师提高研究技能的途径。教师提高教学研究技能的途径可有以下三种方式。(1)阅读。教师自己阅读有关教学理论和教学研究方法的论著。(2)合作。教师与大学或研究机构的教字研究专家合作进行实验研究。大学和研究机构的理论往往愿意为中小学教师提供理论指导或直接进入中小学与教师合作进行实验研究。(3)教师成为研究者。教师针对实际问题自己思考解决问题的办法，在确定了解题策略之后，再审慎地投入教学实践并观察和评价实际效果。在上述这三种方式之中，实际上以“教师成为研究者”最有实效。故本题选B。
