1.关于教育的起源问题在教育学史上有几种观点，以下关于它的描述不正确的是( )。
A.神话起源论是教育起源的最古老的观点
B.劳动起源论是在马克思主义辩证唯物主义理论的指导下形成的
C.生物起源论是以达尔文进化论为指导
D.心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄
2.下列关于奴隶社会教育表述不正确的是( )。
A.西周时期的基本学科是“六艺”
B.最早的正式学校出现在商朝
C.古代希腊的斯巴达旨在培养忠于统治阶级的强悍的军人和勇猛的武士
D.古代罗马共和时期的主要教育形式是家庭教育
3.学校课外话动的基本组织形式是( )。
A.团队活动 B.群众性活动
C.小组活动 D.个人活动
4.关于我国教育目的的基本精神表述不正确的是( )。
A.培养社会主义事业的建设者和接班人
B.培养受教育者的独立性和创造精神日益受到重视
C.强调教育与生产劳动相结合
D.教书育人是我国教育性质的根本所在
5.认知发展是由于成熟和经验的积累而导致的心理技能的变化。这种变化不具有的特征是( )。
A.连续性与阶段性 B.普遍性
C.不平衡性 D.差异性
1.B
【解析】本题考查的是教育的起源说。教育的起源说有：(1)神话起源说。教育的神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点。(2)生物起源论。教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，认为教育起源于动物的本能，尤其是高等动物，生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续地繁衍下去。C选项正确。(3)心理起源论。代表人物：(美)孟禄。D选项正确。(4)劳动起源说。在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。而不是在马克思主义辩证唯物主文理论的指导下形成的。因此B选项错误。故本题选B。
2.B
【解析】本题考查的是奴隶社会的教育。西周教育的内容主要是以礼乐为中心的“六艺”。A选项正确。早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。B选项错误。斯巴达教育具有浓厚的军事色彩。其教育目的是为了把奴隶主贵族子弟培养、训练成为体格强壮，受过严酷军事体育锻炼的武士。C选项正确。古代罗马共和时期以农民军人为主要特征，主要教育形式是家庭教育。D选项正确。故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是课外活动的基本组织形式。课外活动按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。其中小组活动是课外活动的主要组织形式。故本题选C。
4.D
【解析】本题考查的是教育目的的基本精神。纵观我国社会主义教育目的的历次表述，虽然由于时代的不同，在用语、表述等方面不尽一致，但它的基本精神却是相同的，主要体现在以下几方面：(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。A选项正确。(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。B选项正确。(4)强调教育与生产劳动相结合。C选项正确。D选项不属于我国教育目的的基本精神。故本题选D。
5.B
【解析】本题考查的是认知发展的特征。认知发展的特征包括：连续性与顺序性;阶段性;不平衡性，差异性和互补性。不包括普遍性。故本题选B。
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