1.关于命题与表象的区别与联系，以下表述不正确的( )。
A.表象适合在工作中对各种信息的表征
B.命题是断续的抽象的表征
C.表象是连续的模拟的表征
D.表象适合在工作记忆中对空间和视觉信息进行某种经验的表征
2.根据图式理论，知识的获得经过图式的积累、调整和( )三种方式。
A.重构 B.重组
C.优化 D.改进
3.《论语》中主张“不愤不启，不悱不发”，它强调的是教师的启发诱导要( )。
A.循序渐进 B.把握时机
C.因材施教 D.及时引导
4.墨子认为，通过( )来获得知识最重要。
A.亲知 B.说知
C.闻知 D.做知
5.“骑士七技”的教育内容不包括( )。
A.骑马与击剑 B.打猎与投枪
C.书法与音乐 D.下棋与吟诗
1.A
【解析】本题考查的是命题与表象的区别与联系。命题是一种断续的、抽象的表征。而表象是一种连续的、模拟的表征，它特别适合在工作记忆中对空间信息和视觉信息进行某种经验的表征。故本题选A。
2.A
【解析】本题考查的是知识的获得方式。鲁姆哈特和诺曼根据图式理论提出，知识的获得经过图式的积累、调整和重构三种方式。故本题选A。
3.B
【解析】本题考查的是孔子的思想观点。“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。其表达的意思是教师在教育教学过程中要启发诱导学生，但是要在学生“想弄明白而得不到的程度”“心里明白却不能完善表达”的时候启发学生，这就要求教师要把握启发学生的恰当时机，这样才能达到事半功倍的教学效果。故本题选B。
4.B
【解析】本题考查的是墨子的思想观点。墨子是墨家的代表人物，主张“兼爱”“非攻”的思想。并且他认为个体获得知识的来源包括三种：亲知、闻知、说知。前两种不可靠，必须重视“说知”，即依靠类推和明知的方法来获得知识。故本题选B。
5.C
【解析】本题考查的是骑士教育的教育内容。中世纪的世俗教育是通过骑士教育和宫廷学校进行的。骑士教育是一种结合宗教精神与尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式，其教育目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。故本题选C。
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