1.赫尔巴特说：我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。这体现的是( )。
A.掌握知识与发展智力相统一 B.间接经验与直接经验相统一
C.教学是知、情、意统一的过程 D.教师主导与学生主体相结合
2.( )中明确提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。
A.《大学》 B.《中庸》
C.《论语》 D.《春秋》
3.下列不属于教学过程本质说的是( )。
A.交往说 B.传递说
C.认识实践说 D.差异说
4.形式教育学说认为，教学的主要任务是( )。
A.学习社会生活所需要的知识 B.发展学生的智力
C.进行道德教育 D.学习知识和进行德育
5.构成教学过程的基本要素是( )。
A.教师、学生、教学方法 B.教师、学生、教学内容
C.教师、学生、教材、教具 D.教师、学生、教学内容、教学手段
1.C
【解析】本题考查的是赫尔巴特的教育性原则。赫尔巴特提出教育的最高目的是道德，提出了教学的教育性原则。他认为在教学中，既没有无教学的教育，也没有任何无教育的教学。因此，赫尔巴特特别强调道德教育是教育的首要任务，且道德教育是强迫的教育，而纪律和管理则是教育的主要手段。赫尔巴特的教育性原则体现了教学过程的知、情、意相统一的规律。故本题选C。
2.B
【解析】本题考查的是有关教学过程的理论。《中庸》中，思孟学派提出博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之的观点，强调教学过程的重点在学习过程。故本题选B。
3.D
【解析】本题考查的是教学过程的本质。教学过程的本质即教学过程之所以成为其本身并使其能够区别于其他过程的属性。大体上可以概括为九大类：即特殊认识说、发展说、层次类型说、传递说、学习说、统一说、实践说、认识实践说和交往说。故本题选D。
4.B
【解析】本题考查的是形式教育学说的观点。形式教育学说以官能心理学为理论依据，认为教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。B选项发展学生的智力，就是使学生的能力得到发展，正是形式教育论的观点。故本题选B。
5.D
【解析】本题考查的是教学过程的构成要素。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素;学生是教学过程的基本因素之一;教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。故本题选D。
