1.教学过程是一种特殊的认识过程，下列不属于认识的特殊性的是( )。
A.间接性 B.引导性
C.简捷性 D.被动性
2.王老师在小学语文课上，结合课文内容生动形象地给学生描绘了秋天色彩斑斓的本地风光，这体现的教学原则是( )。
A.理论联系实际原则 B.启发性原则
C.科学性与思想性统一的原则 D.循序渐进原则
3.教师要按照学科知识体系的内在逻辑顺序进行系统的教学，这体现了( )。
A.因材施教原则 B.循序渐进原则
C.启发诱导原则 D.联系实际原则
4.第斯多惠有一句名言：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。这体现了教学的( )。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.因材施教原则
5.以下( )思想不能体现教学中的巩固性原则。
A.学而时习之 B.温故而知新
C.教学相长 D.熟读而精思
1.D
【解析】本题考查的是教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在：认识对象的间接性与概括性;认识方式的简捷性(简洁性)与高效性;认识的引导性、指导性与传授性(有领导的认识);认识的交往性与实践性;认识的教育性与发展性。故本题选D。
2.A
【解析】本题考查的是教学原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的效果。题干中王老师通过结合本地秋天景色讲解课本内容，坚持了理论与实践相结合的教学原则。故本题选A。
3.B
【解析】本题考查的是教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故本题选B。
4.B
【解析】本题考查的是启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中一个好的教师则教人发现真理意思是好的老师可以调动学生学习的主动性积极性，让他们独立思考，掌握解决问题的能力，符合启发性教学原则。故本题选B。
5.C
【解析】本题考查的是教学原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。教学相长出自《学记》，意思是教与学两者之间是相互依存、相互促进的辩证关系。后又被引申为师生之间相互促进，共同提高。故本题选C。
