1.提出“需要层次理论”的心理学家是( )。
A.巴甫洛夫 B.冯特
C.马斯洛 D.布鲁纳
2.教学的多样性、变动性要求教师是个( )。
A.执行者 B.反思者
C.决策者 D.传递者
3.( )是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
A.关爱学生 B.爱岗敬业
C.教书育人 D.终身学习
4.学生上课时边听老师讲解边做课堂笔记，这是注意的( )。
A.转移 B.分散
C.转换 D.分配
5.教师用红笔批改学生作业，这是运用了知觉的( )。
A.选择性 B.恒常性
C.理解性 D.对比性
1.C
【解析】本题考查的是需要层次理论。马斯洛需要层次理论是人本主义科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出。书中将人类需要像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。故本题选C。
2.C
【解析】本题考查的是教师的新角色。教学的多样性、变动性要求教师是个决策者，而不再是一个执行者。在这种课程环境下，教师具有创造新形式、新内容的空间。如，创造出班级气氛，创设某种学习环境，设计教学活动，表现自己的教育理念。故本题选C。
3.D
【解析】本题考查的是终身学习的师德规范。终身学习是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故本题选D。
4.D
【解析】本题考查的是注意的分配。注意分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事集中不同活动的现象。边听讲边做笔记、自拉自唱等都是注意分配的例子。注意分配是有条件的，需要训练和培养，不是想分配就能分配的。注意分配是注意的特征之一。故本题选D。
5.A
【解析】本题考查的是知觉选择性。知觉的选择性是知觉特性的一种。个体对作用于感觉器官的刺激信息有意或无意地进行选择加工的现象。受刺激物的物理特性、知觉主体的态度、兴趣、期望和知识经验等因素的影响。强度大、对比鲜明、运动变化符合人的兴趣和期望的刺激物容易被选择为知觉对象。有利于个体从作用于感官的刺激物中选择少数重要的或其重要方面进行反应，排除次要刺激物的干扰，从而更有效地认识外界事物，适应外界环境。题干中教师用红笔批改作业体现了知觉的选择性。故本题选A。
