事业单位联考科目安排
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参考笔试考试内容：
基于事业单位不同岗位对人才的能力素质有不同要求，事业单位笔试科目分为五个类别：综合管理类(A类)、社会科学专技类(B类)、自然科学专技类(C类)、中小学教师类(D类)、医疗卫生类(E类)。
综合管理类、社会科学专技类、自然科学专技类、医疗卫生类笔试科目均为《职业能力倾向测验》《综合应用能力》，分值各150分，总分值300分;中小学教师类(D类)笔试科目为教育综合基础理论和学科专业知识，分值为300分。
1.综合管理类(A类)
《职业能力倾向测验》主要测查应试人员从事管理工作密切相关的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等。
《综合应用能力》主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。
2.社会科学专技类(B类)
《职业能力倾向测验》主要测查与事业单位人文社科类专业技术岗位密切相关的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语运用、数量分析、判断推理、综合分析等。
《综合应用能力》主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。
3.自然科学专技类(C类)
《职业能力倾向测验》主要测查与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等。
《综合应用能力》主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。
4.中小学教师类(D类)
包括中小学、幼儿园、特殊教育学校教师类，考试内容为教育综合基础理论和学科专业知识。
5.医疗卫生类(E类)
划分为中医临床、西医临床(含口腔、医学检验、康复)、药剂、护理、医学技术(含医学影像)、公共卫生管理(含卫生检验)六个类别。 《职业能力倾向测验》主要测查与医疗卫生专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等。
《综合应用能力》主要测查应试人员综合运用医疗卫生相关知识和技能，分析、解决问题的能力。
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关于报考条件
对达不到规定竞争比例的职位如何处理?
笔试后达不到规定竞争比例的，除经省主管部门审核同意开考的艰苦边远地区、紧缺专业人才、基层“招人难”地区等职位外，一律取消、合并或按比例核减考录计划。
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在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要。寻常百姓，至少要做到孔子说的“食不言，寝不语”，招待客人，也要严格按照地位、辈分、官位等主次有序落座。吃个饭还这么累，现代青年人玩不起也玩不转这繁琐的饮食套路。外卖，把“怎么吃”的繁文缛节全部去掉了，直接回归了“吃什么”的本质。从品类来说，外卖的口味相当丰富，不输堂食。
对这段文字的主旨概括最准确的是：
A.重视进餐仪式满足了审美与礼节的需求
B.外卖已成为都市年轻人主流的饮食方式
C.“点外卖”正在改变中国传统饮食文化
D.传统烹饪的精华无法在外卖中得到体现
【答案】C
【解析】文段首先讲述传统饮食文化注重仪式和流程，然后指出现代青年人不适应传统饮食习俗。由此，引出“外卖”话题，指出外卖将以前的饮食中的繁文缛节全部去掉，回归了“吃什么”的本质，最后进行解释说明。文段为“分—总—分”结构，文段主旨句为“外卖，把‘怎么吃’的繁文缛节全部去掉了，直接回归了‘吃什么’的本质”。文段核心话题为“外卖”“传统饮食文化”。C项是对文段重点的同义替换。A项未提到核心话题“外卖”。B项未表述文段核心话题“传统饮食文化”，且“主流的饮食方式”无中生有。D项与文段主旨句的感情倾向不符。因此，选择C选项。
