【知识点 127】培养和激发学生的学习兴趣
学习兴趣的培养和激发，要做到以下几点：
(1)通过各种活动发展学生的兴趣;
(2)通过提高教学水平引发学生兴趣;
(3)引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来;
(4)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣;
(5)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣;
(6)通过积极的评价使学生的兴趣得以强化，及时反馈;
(7)充分利用原有兴趣的迁移。
【知识点 128】加德纳多元智力理论
(1)言语智力包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现。
(2)逻辑—数理智力指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。
(3)视觉—空间智力包括认识环境、辨别方向的能力。
(4)音乐智力包括对声音的辨识与韵律表达的能力。这种能力多来自天赋。
(5)运动智力包括支配肢体以完成精密作业的能力。
(6)人际智力包括与人交往且和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系。
(7)自知智力包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
(8)自然观察智力指人们辨别生物以及对自然景物敏锐的注意力。
(9)存在智力指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。
【知识点 129】加德纳多元智力理论给当前教学改革所带来的启示
加德纳多元智力理论给当前教学改革所带来的启示如下：
(1)积极乐观的学生观;我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是把学生区分为三六九等。
(2)科学的智力观;我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。
(3)因材施教的教学观;教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。
(4)多样化人才观和成才观。每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才，成材的道路也应该是多样化的。
