初中历史说课稿

　　一、教材分析

　　《______》属于____版（高中/初中）历史X年级X册第X单元第X课，本节课的主要内容是______。

　　通过本节课的学习学生能够______。

　　二、学情分析

　　教学过程不仅要考虑教材的适用性，还要考虑到教材与学生身心发展特点的衔接，便于学生的理解接受。

　　从学生的知识水平看，____年级的学生虽然有了一定的知识经验，但是运用知识分析问题解决问题的能力有待加强。

　　 从身心发展特点看，____年级的学生归纳总结的能力开始提高，思维灵活敏捷，但思维的深刻性还有所不足，不能非常透彻地看到问题的本质。

　　以上都是我在教学过程中要注意的问题。

　　三、教学目标

　　在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标。

　　1.知识与能力：了解______基本历史知识；掌握______（经过、史实等）。

　　2.过程与方法：通过小组讨论______史料的过程，掌握史料分析法，提高小组协作能力。

　　3.情感态度与价值观：体会______热情/精神，学习______热情/精神，陶冶______情操。

　　根据中学历史课程标准和以上所制定的教学目标，结合__年级学生的特点，我们本课的重难点分别是：

　　教学重点：掌握______相关史实。

　　教学难点：掌握______经过/意义；培养学生______情操。

　　四、教学方法

　　教师劳动的创造性告诉我们“教无定法，贵在得法”，所以我在教学过程中将采用史料分析和多媒体教学的方法，指导学生运用合作交流与史论结合的学法，发挥学生的主观能动性，提高学生团队协作、分析史实的能力。

　　五、教学过程

　　为了实现教学目标，突破重难点，接下来我将重点阐述我的教学过程

　　（一）导入环节：

　　我将采用多媒体导入方法，在上课之初，我会______史料/视频/图片。接着引入本课课题:《______》 这种导入方式，可以激发学生学习的兴趣，更好地进行课堂教学。

　　（二）新课讲授：

　　本环节分为体验历史、探究历史、品评历史三个环节，具体介绍如下。

　　环节一:体验历史

　　利用多媒体播放______(视频/图片/史料)，引导学生思考：______。学生自主阅读课文第一自然段，找出答案。待学生回答后，教师给予总结、点评。自学的方式可以激发学生的学习兴趣。然后让学生探究______（问题/过程/内容），学生回答，教师进行总结和点评，然后通过学生讲述的方式可以提高学生参与课堂的积极性。

　　环节二：探究历史。

　　学生阅读课文，结合课文内容和课件了解______，小组讨论总结出______。小组代表分享成果，教师总结补充。介绍______（史料/内容/经过等）。小组探究______问题。这样合作探究的方法能够提高学生培养学生的史学思维

　　环节三：品评历史。

　　介绍______，请学生阅读______的相关史料，同时在大屏幕上呈现与其相关图片、视频等，学生进行两人合作讨论，并且总结概括出______的意义。教师找学生进行回答，针对性总结______。培养学生史论结合的能力。

　　（三）巩固练习：

　　为了使学生能够进一步了解本课内容，我将利用多媒体播放______相关视频，引导学生探究______。开放性的问题可以培养学生的发散思维。

　　（四）课堂小结：

　　在小结部分我会以“本节课，你学到了什么？”这个问题引导学生自我总结，自我归纳。 自我总结的方式，既可以调动学生的参与性，又可以巩固本节课所学知识。

　　（五）布置作业：

　　在课后观看有关______的纪录片，下节课来分享感悟。这样能够帮助学生加深对______的印象，同时也拓宽视野。

　　六、板书设计

　　为了在授课过程中使学生更清晰的接受、理解本课内容，特设计板书如下：

课题

　　一、背景

　　二、经过

　　三、意义

---

华图教师  王星