1.高中生可以摆脱具体事物，根据假设来进行逻辑推理。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时，其思维一般处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.智力可看作是个体各种认知能力的综合，( )是其核心因素。
A.判断力 B.想象力
C.思维力 D.现察力
3.小李不懂如何统筹安排学习时间和高效利用最佳学习时间，导致学习效率低下。教师应着重教会其( )。
A.组织策略 B.资源管理策略
C.监视策略 D.调节策略
4.在心智技能学习的物质活动阶段，教师应( )。
A.使学生预先熟悉活动任务，知道将做什么和怎么做
B.引导学生借助实物或模型掌握活动过程
C.提升学生心智技能操作的熟练度
D.引导学生在内心模拟活动过程
5.下列关于“高原现象”的说法错误的是( )。
A.只出现在操作技能的学习中
B.是技能形成过程中练习成绩暂时停止上升或下降的现象
C.学习的热情下降、身体过度疲劳都可能导致这一现象发生
D.改进学习方法有助于克服这一现象
1.D
【解析】本题考查的是形式运算阶段的特征。形式运算主要的思维特征体现为以下几点： (1)思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。(2)能够进行假设—演绎推理。(3)出现了抽象逻辑思维。(4)具有可逆性与补偿性。(5)思维具有的灵活性。(6)具备了反思能力。题干中高中生处在形式运算阶段。故本题选D。
2.C
【解析】本题考查的是智力。智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。故本题选C。
3.B
【解析】本题考查的是资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。题干中小李不懂如何统筹安排学习时间和高效利用最佳学习时间，体现了学习时间管理，属于资源管理策略。故本题选B。
4.B
【解析】本题考查的是加里培林的物质活动阶段。物质活动指借助实物进行活动;物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。A选项属于活动定向阶段，D选项属于出声的外部言语动作阶段，C选项属于不出声的外部言语动作阶段。故本题选B。
5.A
【解析】本题考查的是高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。A选项高原现象不仅仅出现在操作技能的学习中。故本题选A。
相关推荐：
