1.布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是( )。
A.分析 B.应用
C.综合 D.评价
2.老师对好动且难以自控的学生采取的矫正方法是( )。
A.谈话沟通 B.行为矫正
C.情绪疏导 D.认知调整
3.教师发放小红花，给进步明显的学生累积小红花，进而替换其它奖励物或喜欢的活动，教师教学中采用这一方法是( )。
A.行为塑造法 B.代币奖励法
C.自我调节法 D.系统脱敏法
4.直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素是( )。
A.需要 B.学习动机
C.情绪情感 D.认知
5.教学最重要的人际关系是( )。
A.师生关系 B.亲子关系
C.同伴关系 D.代际关系
1.D
【解析】本题考查的是布鲁姆的认知目标层次。布鲁姆的认知领域目标由低到高分为：知识(识记)、领会(理解)、应用、分析、综合、评价。其中，知识(识记)是最低水平的认知学习结果，评价是最高水平的认知学习结果。故本题选D。
2.B
【解析】本题考查的是行为矫正训练法。行为矫正训练法是指学习心理学的原理，特别是条件反射的规律，帮助心理与行为异常者改变异常的行为，形成新的适应性的行为的一种方法。对好动且难以自控的学生，可以采取行为矫正训练的方法，如强化法、行为塑造法、示范法、消退法等方法去矫正他们本来的不合时宜的动作。故本题选B。
3.B
【解析】本题考查的是代币奖励法。代币奖励法中的代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。题干中教师发放小红花，采用的是代币奖励法。故本题选B。
4.B
【解析】本题考查的是动机的概念。动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机是推动人行为的内在原因。因此，直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素是动机。A选项需要是个体活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。故本题选B。
5.A
【解析】本题考查的是师生关系。师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是学校中最基本的、最重要的关系。故本题选A。
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