1.在运用实验法进行教学时，初中要求教师多指导，而高中则应有较大的独立性，这体现了教学方法的优化选择应依据( )。
A.学科特点和具体教学内容 B.学生的知识基础和心理特征
C.学校条件和教师特点 D.教学规律和原则
2.班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认识入手：而赵老师认为可以直接从锻炼品德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即可。对此，下列说法正确的是( )。
A.张老师做得对，只有提高学生的道德认识，才能彻底改变错误的行为习惯
B.赵老师欠妥，这样做并不能从根本上改变学生的行为，反而浪费了学生的时间
C.张老师欠妥，提高道德认识需要的时间较长，这样做会浪费学生的时间
D.赵老师做得对，学生明白不对，但忍不住，缺乏道德意志，从此着手更有效
3.班主任张老师为了更好地培养学生的品格，经常组织学生到社会中去参加活动，比如重阳节去敬老院，周末去社区参加义务劳动等，张老师的这种德育的方法是( )。
A.说服教育法 B.榜样示范
C.指导实践法 D.品德评价法
4.徐老师发现学生随地扔垃圾后，为了培养学生形成良好的行为习惯，她在班会课上告诉学生要讲文明、爱卫生，垃圾随地扔加重了清洁工作者的负担，并在周末组织学生帮助清洁工作者清扫大街。徐老师对学生进行德育教育的过程中遵循的德有原则是( )。
A.导向性原则 B.知行统一原则
C.疏导原则 D.集体教育原则
5.“才者，德之资也：德者，才之帅也。”德育是我国教育的一项重要内容，具有重要的意义。德育的意义不包括( )。
A.是促进智育的唯一条件 B.是社会主义现代化建设的重要条件和保证
C.是青少年成长的条件和保证 D.是实现教育目的的条件和保证
1.B
【解析】本题考查的是教学方法的选择依据。选择与运用教学方法的基本依据：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择和运用还受到教学手段、教学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制约。题干中，老师对于初中和高中的知道方法应有所不同，注意学生的身心发展，注意学生的知识基础和心理特征。故本题选B。
2.D
【解析】本题考查的是德育的学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律对德育开展的要求：(1)遵循这一规律，在德育过程中，要注重全面性;(2)在德育具体实施过程中，要注重开端性(多端性);(3)在德育具体实施过程中，有针对性地进行教育。题干中有些同学总是忍不住上课传小纸条，说明其意志不坚定，而且德育实施具有多端性，因此赵老师做得对可以直接从锻炼品德意志开始。故本题选D。
3.C
【解析】本题考查的是指导实践法。指导实践法，又叫实际练习法或实践锻炼法，是指教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受考验，以培养优良思想品德的德育方法。题干中张老师经常组织学生到社会中去参加活动，培养了学生的品格，属于指导实践法。故本题选C。
4.B
【解析】本题考查的是知行统一原则。知行统一原则是指德育要引导学生把课堂道德理论学习与课外生活实践结合起来，把提高道德认识与养成行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。题干中老师在班会课上告诉学生要讲文明、爱卫生等，并且在周末组织学生帮助清洁工作者清扫大街，体现出知行统一。故本题选B。
5.A
【解析】本题考查的是德育的意义。德育的意义：(1)德育是实现我国教育目的的基础和保障;(2)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;(3)德育是青少年健康成长的条件和保证。故BCD选项正确。德育对教育其他子系统都起到方向性保证的作用，不仅对智育有作用。因此A选项错误。故本题选A。
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