16.如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短时间加以掌握，他们最宜采用的知识形式是
A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习
17.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是
A.复述策略 B.精加工策略 C.监控策略 D.组织策略
18.在一次心理学测试的过程中，关于短时记忆的容量单位学生们的答案涉及一下四种，其中正确的是
A.比特 B.组块 C.字节 D.词组
19.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于
A.内部的、不稳定的、可控因素
B.内部的、不稳定的、不可控因素
C.内部的、稳定的、可控因素
D.内部的、稳定的、不可控因素
20.作为教学的一部分，课堂管理能够交给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有
A.维持功能 B.缓冲功能
C.发展功能 D.解释功能
21.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出以下四种见解，正确的是
A.生理自我阶段 B.心理自我阶段
C.社会自我阶段 D.经验自我阶段
16. 选B。
【解析】接受性学习适合教师在短时间内向学生呈现大量的知识。
17. 选D。
【解析】组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理。一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理属于组织策略。
18. 选B。
【解析】短时记忆的编码方式是组块。所谓组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工，也指这样组成的单位。
19. 选A。
【解析】根据维纳归因理论，努力属于内部、可控、不稳定的因素。
20. 选C。
【解析】课堂管理的发展性功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。
21. 选B。
【解析】个体自我意识的发展要经历三个阶段：(1)生理自我，即自我意识最原始的状态，在3岁左右基本成熟;(2)社会自我，儿童在3岁以后，社会自我开始发展，到少年期基本成熟;(3)心理自我，心理自我是在青少年初期开始形成和发展起来的。
