1.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性的是( )。
A.学校教育 B.个体实践活动
C.成熟、环境 D.遗传素质
2.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( )。
A.形成性评价 B.定性评价
C.定量评价 D.考查性评价
3.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的外显的方式付诸实施的阶段是( )。
A.原型定向 B.操作定向
C.原型操作 D.原型内化
4.刘明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
5.有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保存的知识，却怎么也想不起来，心理学中对这种现象进行解释的理论是( )。
A.消退说 B.干扰说
C.压抑说 D.提取失败说
1.D
【解析】本题考查的是身心发展的影响因素。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育、主观能动性。A选项学校教育在发展中具有主导性作用;B选项个体实践活动具有决定性作用;C选项环境为个体提供了多种可能性;D遗传素质作为人身心发展的前提，为个体的身心发展提供可能性。故本题选D。
2.A
【解析】本题考查的是教学评价的类型。教学评价根据评价的功能，可以将评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。对在教学过程中实施测验，为了了解学生的水平及情况，被称之为形成性评价，题干符合形成性评价。故本题选A。
3.C
【解析】本题考查的是智力技能形成的阶段。冯忠良将智力技能分为三个阶段原型定向、原型操作、原型内化。其中在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的外显的方式付诸实施的阶段属于原型操作阶段。故本题选C。
4.C
【解析】本题考查的是意志的冲突。意志的冲突分为双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突。趋避冲突是指一个人对同一标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。刘明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人讥笑，属于既想…又不想…，所以符合趋避冲突。故本题选C。
5.C
【解析】本题考查的是遗忘原因。遗忘的原因通常有以下几种：消退说、干扰说、压抑说、提取失败说。其中，压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)就属于这种类型。故本题选C。
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