26.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与( )。
A.遗传的相互作用
B.教师的相互作用
C.学校的相互作用
D.环境的相互作用
27.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )。
A.外铄论的观点
B.内发论的观点
C.多因素论的观点
D.综合论的观点
28.“生而知之”的天才论属于(
)的观点。
A.环境决定论
B.实践决定论
C.经验决定论
D.遗传决定论
29.瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运动水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征，表明个体身心发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
30.许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。
A.教育
B.环境
C.个体主观能动性
D.遗传素质
